如何提高农村初中生英语单词记忆效率.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高农村初中生英语单词记忆效率 英语单词的记忆在英语学习过程中起着至关重要的作用，词汇量的多少对学生的考试成绩和英语综合应用能力有直接影响。农村学校的学生大多英语基础相对较差，而进入初中后，要适应更快节奏的教学进度，学生需要在短时间内记住大量词汇和语法知识，这就造成了学生对英语学习的不适应，产生畏难心理。据调查发现，农村初中生单词记忆方面存在很大问题，大多学生不能正确拼读，对单词的记忆往往采用死记硬背方法，缺少有效的单词记忆方法和技巧，学生尽管在记单词上面花费了不少的时间，却达不到理想的结果。因此，想要提高单词记忆效率，不仅仅要改变农村学生生死记硬背的单词思路，还要改变我们传统的英语单词教学模式。因此，作为英语教师，我们有必要帮学生找到适合学生自己的单词记忆方法，并且引领学生学会对已学词汇进行循环式的巩固记忆。 通过我们不断地摸索和尝试，用以下三个步骤可以有效提高学生的英语单词记忆效率，从而让学生适应英语教学的环境。 首先，从思想上让学生明确单词对于学好英语的重要性 要让学生用心记单词，就得让他们意识到单词与成绩，词汇量与英语运用能力有着密不可分的关系。我们通过分析试卷中丢分的原因，对比不同学生平日单词的听写质量，突出单词对成绩的影响力。找到可靠依据让学生重视单词的记忆。 其次，教会学生有效的单词记忆方法，减轻学生课后负担 花大量的时间和精力去反复写，反复读。这样做可以记住一小部分单词，但时间长了容易忘，单词多了记不了，费力而不讨好。实际上，单词记忆也讲究一定的技巧，要想记忆效率高，就要用行之有效的记忆方法。在教学过程中，我们引导学生采用以下的方法记忆英语单词。 音标法：英语单词有着与生俱来的发音规律。所以，除了教师要强调音标的重要性，学生也要加强音标的学习。让学生在没有老师教读的情况下能够自己尝试正确读出生词，慢慢地去发现字母与音标之间的微妙联系。在记忆单词时，学生要学会根据读音拼写单词，不要总是记字母，要多尝试音标法。掌握好音标对于学生记忆单词大有益处。 谐音法：让学生开动脑筋或让学生集思广益寻找某些单词的谐音。如：九年级英语课本第一单元重点词汇之一“aloud”，其意思是“出声地；大声地”。那么在学生初识这个单词时候，可以直接把它的发音理解为“爱闹的”，意思和本意相接近，发音和单词差不远，那这个单词在刚一开始就能够被记住，而且不容易遗忘。这种方法有趣而且容易记牢，学生喜欢。 猜词法：把单词放在句子和文章中去记忆，结合文章中的已知单词，让学生能够独立地去推测生词的含义和用法。例如：七年级下册的-order（预定）一词，我们把它放在句子中去理解。Before you go to Chengdu，you should order a room in the hotel.在这个句子中其他单词学生学过，这个单词完全可以根据上下文的情景推测正确理解。 这种方法不仅在日常英语单词学习中有所帮助，更是考试中学生必备的一项技能。 游戏法：尽管是初中生，学生仍旧喜欢丰富多彩的课堂。所以，在一定时间范围内，可以让学生做一做单词游戏，如：单词接龙、单词记忆比赛、看图说单词……这些游戏既可以缓和枯燥的学习生活，又可以在娱乐的同时增加学生对英语的喜爱。 最后，根据记忆规律对单词进行复习和巩固 时间律研究表明：“每次信息的重复输入，其维持记忆的时间是各不相同的。以外语单词记忆为例，第一次可能几秒钟；第二次、第三次就可能由几分钟到几小时；再重复就能几天，甚至几个月。重复次数越多，记忆时间就越长。”所以，学生要意识到记忆规律，不要一次记住了单词就丢在一旁不闻不问，时间一长这些单词就会从脑海中消失，变成了生词，加重了下个阶段记忆单词的负担。记忆规律要求学生在记忆单词时一般需要经历初识单词―巩固单词―复习单词三个基本阶段，这样才能把单词长久地记住不忘。在复习时，可以按照词性、意思、首字母等进行分类复习。 综上所述，学生如果首先明了的单词的重要性，之后养成了良好的单词记忆习惯，学会了较好的单词记忆方法，最后还能够利用已学单词，再利用的过程中逐渐熟悉我们已经记忆过的单词，在不断的学习利用中，我们的“生词”也就变成了“熟词”，加深了对单词的印象。英语单词的记忆效率就可以得到提升。