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《别了,语文课(一)》ppt课件 何紫（1938年—1991年），原名何松柏，广东顺德人。在澳门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。曾任教师三年，香港著名儿童文学家。 资料宝库 5、词语导学 【张望】 【体裁】 文学作品的表现形式。可以用各种标准来分类。 别想，不要妄想。 【不经意】 【休想】 不注意，不留神。 向四周或远处看。 （道理、文辞）深奥难懂。 【艰深】 造句：我不经意间伤害了妈妈的心，内心感到十分内疚。 造句：我张望了一下，仍然没有看见前来接我回家的妈妈。 造句：这篇文章的体裁是小说，我最喜欢读这类书籍了。 造句：爸爸对我说：“不把作业做完，你休想出去玩儿。” 造句：爸爸的书都是一些艰深难懂的内容，我一点儿也不想看。 【和蔼】 态度温和，容易接近。 造句：张爷爷总是一副和蔼可亲的样子，我们都主动向他问好。 质疑悟读 1、陈小允为什么不喜欢语文课？表现在哪些方面？ （重点品读有表现我的心理变化的语段，分析我的心理产生变化的原因。） 2、总结 当得知自己即将和家人移民海外的时候，我的心里不禁为自己可以不用默写而窃喜，可见我对语文是厌恶到了极点。 别了， 语文课（一） 不喜欢上语文课 ——默写不合格，上课听不进 得知要移民 ——默写不合格，上课听不进 老师教诲 ——送“我”《怎样学好语文》 《别了，语文课（一）》主题 本文叙述了陈小允讨厌上语文课，被老师调去前排仍不好好听课，但当即将移民国外，并且老师因为他默写进步而表扬他并送给他一本书时，陈小允心里产生了微妙的变化，让人看到了涌动在一个中国孩子心头的一片赤诚的爱国之情。 《别了，语文课（一）》写法宝典 衬托法——写人物，不正面或直接描写，而通过他人的语言或行为表现出人物形象。 *
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