部编人教版语文九年级上册《1沁园春雪》教学课件.ppt

4.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 作者评论古代帝王，肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限，实则采用的是衬托的手法，以古代帝王来衬托当今的英雄人物，为下文抒发豪情壮志和赞美当今英雄做铺垫。 5.如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁是真正的英雄？ “今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；应该是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主旨。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰 惜 秦皇、汉武 略输文采 唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕 短于“文治” 看 今朝风流人物 文韬武略 江山多娇 英雄折腰 过渡 秦皇汉武 唐宗宋祖 成吉思汗 评史 略输 稍逊 只识 风流人物 还看今朝 (陪衬) 颂今 评论历史人物，赞美当代无产阶级革命英雄。 (议论、抒情) 合作探究 1.品析诗词的语言，探究准确精练的词语的表达作用。 2.探究文中修辞手法的表达效果。 3.探究多种表达方式综合运用的作用。 1.品析诗词的语言，探究准确精练的词语的表达作用。 例：千里冰封，万里雪飘。 句中“千”“万”写出了雪景的广阔,意境的开阔,气魄的宏大；“封”有冰冻、封闭之意,写出了雪景的凝然安静；“飘”写出了雪轻盈的特点。 品读的方法指导： （1）品重点字词在句中的含义； （2）理解句子的含义,品味作者的思想感情。 （1）望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔。 “惟余”，“只剩下”的意思，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”是立刻失去的意思，写出变化之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。 （2）秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 “略”、“稍”是略微，稍微的意思，程度较轻，使词人对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。 2.探究文中修辞手法的表达效果。 例：看红装素裹，分外妖娆。 “红装素裹，分外妖娆”运用了比喻和拟人的修辞手法,生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。表现雪后晴日当空,江山娇艳动人的妩媚图画,赞美的激情溢于言表。 品读的方法指导： ①判断所用的修辞方法。 ②理解句子的含义,品味作者的思想感情。 （1）千里冰封，万里雪飘。 运用了对偶、夸张和互文的修辞手法描绘出北方壮阔的雪景，表现了诗人开阔的眼界和博大的胸襟,宏大的气魄和对祖国壮丽河山的热爱。 （2）山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 “山舞银蛇,原驰蜡象”运用了比喻和对偶的修辞手法，将披雪的群山比作“银蛇”飞舞,将白雪覆盖的丘陵比作巨象奔驰，化静为动,动静相衬。“欲与天公试比高”运用了拟人、夸张的修辞,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。 3.探究多种表达方式综合运用的作用。 思考：上阕以写景为主，下阕以议论抒情为主，它们之间有什么内在联系？这样写有什么好处？ 上阕用大手笔写北方雪景，大气磅礴，气象雄浑而寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情； 下阕纵横议论，评古今帝王，对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。上下一气，构成了一个博大空阔的时空境界，构建了一个颇具匠心的完美形象，也表现出一位无产阶级革命家超凡脱俗的精神寄托。 写作特色 1.写景、抒情、议论有机结合。 2.动静相衬，虚实相生。 3.语言形象、精警、优美，用词准确、精练（飘、封、舞、驰、惟、稍、略）。 4.巧用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法。 课堂小结 这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。 文章结构 沁园春·雪 上阕 写景 总写雪景 意境壮阔 具体实景 动静结合 想象虚景 艳丽多姿 江山多娇 下阕 论史 评古 过渡 短于文治 论今 风流人物 英雄折腰 热歌 爱颂 祖当 国代 河英 山雄 拓展延伸 由“数风流人物,还看今朝”你联想到了21世纪的当代中国创出了哪些举世瞩目的业绩? 2008年8月8日，北京奥运会成功举办。 2017年4月26日，首艘国产航空母舰下水。 　　同样的老师，同样的复习，平时大家成绩都差不多，为什么一到考试就比别人差几分呢?其实是有原因的，根据大家给小编的反映，几分的差距大部分都落在了考试技巧上。那么有哪些技巧可以让我们在考场上超越别人呢?给大家整理了一些考试常用的小技巧，希望对大家即将到来的期末考试有帮助。 　　抓基础 　　基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。 　　夯实基础主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念和考点易错点，基础夯实。数学=一定量的做题+规律总结，所有最基本的概念、公理、定理和公式的记忆是清晰的、明确的，不是好像、大概。特别是选择题和判断题