青岛版六年级数学(下册)教案.docx

专业 专业word可编辑 专业 专业word可编辑 数学备课 六年级 唐洪先 2017.2 整体备课 一、学生情况分析： 1、 整体学习状况：六年级二班共有40人，学生整体学习比较认 真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知 识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走 ，而不善于设法自主去获取知识 并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了 解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、 已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为 缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学， 使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、 周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取 知识、发展能力、培养思想情感 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体 ，而我们的科学课 程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣 。 教材分析 包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来 所学的数学内容的总复习。 2、教材编写特点： 教材在编写方面体现了以下特点： (1 )、在情境的创设方面注重突出数学情境 （2 ）、展现知识的产生和应用过程，形成 问题情境---建立模型一解 释与应