西师版一年级上册猜谜语.doc免费

第八课：猜谜语 (A) 教学目标 　　1借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。 　　2正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。 　　3能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。 教学重、难点 　　重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。 　　难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。 教学准备 　　1准备生字、词语卡片。 　　2布置学生课前收集谜语。 课时安排 　　1~2课时。 教学过程 一、学习第一条谜语 　　激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。 　　学习第一条谜语。 　　（一）自由读课文，了解谜面大意。 　　自主学习，初读课文。 　　1读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。 　　2想一想：这条谜语的意思是什么？ 　　（二）合作交流，猜出谜底。 　　1读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。 　　2猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。） 　　找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关） 　　（三）和生字交朋友。 　　1认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。 　　2巩固生字。 　　（1）开火车认读生字卡片。 ??? （2）用生字口头组词。 　　（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等） 　　3指导书写生字。 ??? （1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。 　　（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？ 　　“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。 　　（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。 　　（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。 二、学习第二条谜语 　　用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。 ??? （一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。 　　（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。 　　同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳） 　　教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。 　　（三）学习生字。 　　1在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。 　　2用多种方法巩固生字。 　　3你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。） 　　4指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。 　　(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。 　　(五)拓展活动。 　　1班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 　　2课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。 (B) 教学目标 　　1能认识本课8个生字并会写4个生字。 　　2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。 　　3能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。 教学重点 　　目标2、3。 教学难点 　　目标2。 教学准备 　　与课文有关的课件，多则谜语。 教学时间 　　1课时。 教学过程 一、激趣 　　1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读） 　　孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？ 二、初读课文 　　1请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。 　　2通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？ 　　（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词） 　　3孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语） 　　（1）齐读，正音。 　　（2）有感情地读。 　　（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样） 　　（4）说说你是怎样猜出来的。 　　（5）小结猜谜要领：A读懂每句话；B抓特点；C联系生活，猜出谜语。 　　猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！ 　　指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。 三、指导书写 　　1孩子们，我们还有四个生字娃娃要