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《细胞生活的环境》教案 教材版本 课时 编号 主编 审核 教学目标： 1.描述内环境的组成和理化性质 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型 教学重点： 1.内环境的组成和理化性质 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 教学难点： 1.内环境的理化性质 2.内环境是细胞与外界 环境进行物质交换的媒介 教学方法： 自学+讨论 +讲解 教学步骤： 引入新课 学生结合学案自学 小组合作讨论 展示交流 教师 总结归纳 随堂练习 巩固落实 教学手段： 演示法、讨论法、讲授法 教学过程： 导入新课：利用教材提供的问题探讨来完成节引入 2009 年 12 月 29 日， “黑河好八连 ”的战士 在界江哨位上站岗执勤。当日，地处中俄 边境的黑龙江黑河市气温达到零下三十 五、六度。 1 / 7 2004年 7 月 28 日下午 3 时，天气闷热难当。 重钢股份公司炼钢厂，炼钢炉内的温度高 达 1600℃，炉前起码超过 100℃。 1.无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战 士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人，体 温都是 37℃左右，这是为什么？ 2.大量出汗或严重腹泻时， 需要及时补充含 盐的水（比如喝电解质饮料），这又是为 什么？ 问题导入： 1.人体的体温不论外界环境是什么样，正常情况是多少？ 2.大量出汗或严重腹泻时，需要补充什么？为什么？ 人体通过自身的调节 外界环境的剧烈变化 内环境的相对稳定 板书：第一章人体的内环境与稳态 教 学 过程 教师活动 学生活动 问题探讨： 回答问题 1.图 1 中是人体血 液中的血细胞，包 括红细胞、白细胞、 血细胞等，图2 中 新 知 是单细胞动物草履 2 / 7 讲授 1.图一和图二中各是什么细胞？