2017新版部编本二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教学设计(新).docxVIP

第 14 课《我要的是葫芦》第 2 课时教学设计 课题 我要的是葫芦 课型 阅读课 备课时间 年 月 日 授课 XX 农场小学 XX 上课班 二年 X 上课时间 年 月 日 人 级 班 小学语文课程标准第一学段的识字写字要求中指出：认识常用 汉字 课 1600 个左右，其中 800 个左右会写。在 阅读要求中指出：在阅读中体标 会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 要 这两条都是知识目标。第一条目标中 行为动词 是：认识、会写；求 学习水平 是：了解、掌握；学习 内容是：常用汉字；要求认识的汉字分 量是： 1600 个左右，要求书写的汉字量是： 800 个左右。第二目标条析 中行为动词 是体会； 学习水平 是了解；学习 内容是句号、问号、感叹 号所表达的不同语气； 前提条件 是：在阅读中。 《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元第 14 课，本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题选编课文。本课 属寓言故事，旨在让学生懂得事物之间是有联系的。文中人物所犯的 教材 错误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体 分析 会，理解课文内容。学生 之前 已经掌握问号、感叹号、句号的语气的 基础上， 这节课 在这基础上体会反问句的读法，为学生 今后正确、流 利、有感情地朗读课文打下基础。本节课进一步识字并学习书写生字生字，提高识字量，增强书写能力，为 今后