人教PEP版四年级英语上册《Unit3_B_Let’s_learn名师教案》.docxVIP

教材版本： PEP 小学英语四年级上册第三单元 课题  Unit3 My Friends B Let’slearn.  备课时间 课型  词汇课  主备人  复备教师 一、课程标准 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。 能根据图、文说出单词或短句。 能看图识词。 能在指认物体的前提下认读所学词语。 二、教材解析 教材通过 Mike 和陈杰讨论一张同学合照的情景呈现了本课单词。本部分学习的 短语是：long hair, short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag。教材通过情景 呈现了单词的词形和意义。这几个单词中，brown shoes, blue glasses 在第四课时 已经有所掌握，long hair, short hair, a green bag 中，单词之前都分别学习过，这 次是合成一个短语进行学习，本节课的单词在理解和认读上难度不大，重点就是 加强学生对以上单词的运用，并进一步掌握他们的音形义。 三、目标预设 能够听懂、说出、正确朗读以下词组：long hair, short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag。 能够在适当的情景中运用以上词组。 四、重难点预设 教学重点：设计活动在句型中学习生词，加强学生对单词的运用能力。 教学难点：整合单元描述人物特征的单词，让学生综合运用。 五、评价设计 通过游戏活动检测目标 1 的达成情况。 通过猜一猜、听音说话和描述人物活动检测目标 2 的达成情况。 六、教学设计 第 5 课时 教学环节 一、热身 /复习 教学预设 Let’s chant: Friends。 学生分享自己写的描述朋友的句子，教师及时板书比 较好的句型，对学生加以鼓励，并利用板书对所学句型 （Warm-up/Revision） 进行复习巩固，引导其他学生积极运用所学句型。 3. Let’s play: 两人一组，玩猜一猜游戏，可以描述自己 的朋友、组员，让对方猜一猜是谁。 1. 呈现一则寻人启事，让学生根据阅读短文获取的信息 来识别图片，在任务活动感知并学习新单词：long hair/short hair/a green bag/brown shoes/blue glasses. 教师板书时注意把单复数分开。如： T: A boy is lost, here is some information about him. Can 呈现新课 （Presentation） 趣味操练 （Practice）  you help his parent find him? 学生自主阅读相关描述信 息。本课生词均包含其中。 T: Here are some pictures of boys. Which boy is the lost boy? 学生通过文本与图片的对应进行判断，并感知句型表达 的意义。 学生跟录音跟读词汇，边读边指。 Look and say. 看图说话活动。活动层次递进，刚开始 学生读出教师出示的单词即可，逐渐加大难度，尝试说 出一个短句或一段话。 人物描述。教师出示学生比较感兴趣的卡通图片或者 知名人物，学生小组合作进行描述并展示。 找朋友。教师制作 20 份不同的人物信息，学生手持 抽取的信息单，在规定时间内寻找新朋友，通过交流， 记录新朋友基本信息，并进行汇报。如： T: How many new friends do you have? Can you introduce him/her? 信息内容：I am Matt. I am from the UK. I am 25. I am a teacher. I like reading books. 四、小结 （Summary） 虚拟的信息更能激发学生的交流兴趣，不同的信息形成 信息差，让交际更有意义。 5. 打开 U3 B Let’s learn 课堂基础练/拔高练，即学即练， 检测当堂学习情况。 根据板书内容描述人物的衣着打扮。 1.  听录音，跟读本课的单词 3 遍，能规范准确地读出 作业设计 板书设计：  来。 2. 用今天所学的每个单词说出一个句子。 Unit3 My friends B Let’s learn 图片 图片 图片 图片 图片  long hair short hair brown shoes blue glasses a green bag 七、课前预习作业 听 Unit3 B Let’s learn 录音并跟读单词。 八、课后拓展作业 制作本课时相应的单词卡片，要求在四线三格中书写，书写规