椭圆的简单几何性质优秀教学设计.pdfVIP

《椭圆的几何性质》教学设计 全日制普通高中数学人教版 第二册（上）第八章第二节 《椭圆的简单几何性质》是人教版8.2 内容。本课是在学生学习了椭圆的定义、标准方程 的基础上。通过研究椭圆的标准方程来探究椭圆的简单几何性质，通过本节课的学习让学生了 解、掌握椭圆的几何性质，初步体会利用曲线方程来研究其性质的方法，同时也为下一步学习 双曲线和抛物线的性质做好了铺垫。 2、教学目标： （1）通过对椭圆标准方程的讨论，使学生掌握椭圆的几何性质，并正确地画出它的图形。 （2）通过知识的形成培养学生观察、分析、抽象、概括的逻辑思维能力，和运用数形结合思想 解决实际问题的能力。培养学生的创新意识和创新思维，培养学生的合作意识。 3、教学重点和难点： 重点：椭圆的简单几何性质及其探究过程。 难点：利用曲线方程研究曲线几何性质的基本方法和离心率是用来刻画椭圆的扁圆程度的给 出过程。 4、教法分析： 本节课以启发、探究式教学为主，综合运用演示法、讲授法、讨论法、及练习法等教学方 法。在椭圆简单几何性质的教学过程中，让学生发现性质，然后进行讨论、探究、总结、运 用，最后通过练习加以巩固提高。 5、学法分析： 在具体的问题情境下，引导学生采用动手实践、自主探究、合作交流的学习方法进行学 习，充分发挥其主体的积极作用，使学生在观察、实践、问题转化等数学活动中充分体验探索 的快乐，发挥潜能，使知识和能力得到深化 6 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）复习提问，导入新课： 复习旧知，调动学 上节课我们学习了椭圆的定义和 学生齐答 生积极参与数学活 其标准方程，请同学们回顾。 动。 问题 1：方程16x 2 +25y 2 = 400 学生回答：焦点在 x 轴的椭 通过 2 个问题引 表示什么样的曲线？怎么画它的图 圆。可以用定义法、描点法、 导学生通过类比函数 形？ 圆的伸缩等方法画出。 的性质来研究椭圆的 几何性质，体现了新 旧知识的联系与区 别，符合学生的认知 问题2：我们研究函数是从哪几个方 学生答出：定义域、值域、对 规律，同时为利用方 面研究呢？ 称性、单调性、奇偶性、周期 程研究椭圆曲线的几 性及特殊点。 何性质做好了准备。 今天我们就类比函数的性质来探 讨椭圆的几何性质（引出课题） （二）、探究，辨析研讨： 我们借鉴研究函数的方法，小组 学生展示研究成果 通过小组合作交流 学习椭圆的几何性质 一、从图形看出椭圆范围位于 1、培养学生互助 直线 x=± a,y=± b 所围成的矩 合作，达到共同进步 1、要求学生从方程角度验证观察 形里 的目的。 的结论。