《网络广告导向策略》教学设计.PDFVIP

《网络广告导向策略》教学设计 作者简介：武汉铁路职业技术学院，刘晶 摘要：在信息化教学理念下，我将于教学过程中，借助网络，对提出的课 题进行探究性学习。在教学中做到 “学生在教师指导下，以类似科学研究的方 式去获取知识、应用知识和解决问题”，使学生在掌握知识内容的同时，培养 创新精神和实践能力。在组织 《网络广告导向策略》一节的教学时，利用 i博 导电子商务实践网络平台、手机APP、微信公众号等网络资源组织学生自主学 习。根据教材、教学对象分析和教学目标，采取以下的教学流程：情景导入→ 自主探究→交流评价→教师小结→反馈评价→总结提高。通过语言讲授和学生 操作计算机，以讨论法、讲授法组织整个教学过程。课前将预习内容导入手机 APP，让学生做好课前的学习。 一、学习者特征分析 1.个性心理特征 每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思 想基础，自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只 能让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，教师要尊重 其个性发展，让其自主探究学习。 2.媒体才做能力 学生已具备一定的新媒体工具操作能力，能比较熟练地运用微信扫码、 搜索引擎等，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络 环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息 和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措 的现象。 3.知识结构 网络广告导向策略指的是网络广告作品诱导公众接受网络广告信息的方 式，是网络广告策划的基础内容。 一、教学目标 1.知识目标 能熟练掌握学习导向策略的含义，了解导向策略的几种形式以及导向策 略的灵活运用。 2.能力目标 培养学生信息的分析获取能力；培养学生的团队协作精神；培养学生的 创造性思维能力。 3.情感态度与价值目标 信息获取能力：学生在自主探究的网络活动中培养自己的学习兴趣，激 发想象力和创造力。 良好的职业行为：训练学生自主学习的能力和动手能力，培养认真、求 实、尊重科学、缜密、 严谨的工作作风。 团队协作精神：通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养合作精神。 二、教学方法 1.案例教学法 结合网络广告案例(视频、图片）进行讲解； 2. 问答法 教师讲授过程中不断地提问，来促进学生积极主动地思考； 3.启发法 讲授过程中不是单纯告知，而是要学生带着问题去听，教师作为引导者 不断地启发学生； 4. 自主探究法 学习的最好途径是自己去发现，给定条件，让学生在课后去合作探索， 完成任务。 三、教学重难点 1.重点 能熟练掌握学习导向策略的含义，了解常见的五种导向策略。 2.难点 网络广告导向策略的在网络广告策划中的灵活运用。 四、学习环境选择与学习资源设计 1.学习环境选择 电子商务实训室、校园网、i博导电子商务实训平台。 2.学习资源类型 i博导电子商务实训平台PC端、i博导手机端、网络广告人社区微信公 众平台。 3.学习资源内容简要说明 课前教师利用电子商务实训室资源及网络资源，准备有关文字、图片、 音像资料，并进行适当的加工处理，制作成课件，放在手机APP 中，同学们 可以登录进行预习。课中，同学们登录 i博导实训平台，进行巩固练习。课 后，同学们登录APP 和微信公众号 “网络广告人社区”完成课后作业及网络 广告导向策略的知识拓展，如图1所示。 图1 i博导课前学习模块 4.学习情境创设 （1）问题性情境 在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思 考、提升。 （2）互动性情境 课堂上，在 i博导班级讨论区中，师生以头脑风暴形式讨论，如图2所 示。 图2 i博导班级讨论 课后，教师与与学生利用微信群，进行网络广告导向策略的常见问题的 互动、指导。 五、教学课堂设计 1.利用网络点名，提高到课率 利用 i博导APP在班级中发起签到，学生用手机签到后，教师可以直接 查看学生的签到地点距离及时间，如图3所示。 图3 i博导班级签到 2.创设情景，激情导入 让同学们扫二