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《课程与教学哲学》读后感 《课程与教学哲学》是我最近很欣赏的一本书，它在研究教学会不会走向哲 学。学生在寝室里呆久了，会生出寝室文化。喝茶的人会生出茶文化，那么教学 的人会产出教学文化—教学哲学是一样的道理。恩格斯说：“一个名族想要站在 科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”恩格斯在说此话的时候，他的祖 国已站在科学的最高峰。可是，恩格斯看得更深更远。德国不仅拥有众多的世界 级的科学家，而且拥有众多世界级的哲学家。这两者之间绝非偶然的联系。 有人说，教学论如果只做抽象的，思辨性的研究，就会走入死胡同。其实，也 可以说，教学论如果只做工艺性的，技术性的工作，亦不会有宽阔的前途。教学 是教育的一个特定的领域，也是一个特殊重要的领域，如果说还有许多宝藏待开 发的话，那么最丰富多彩的待开发项目应当就在这里。 张楚延先生在前言中曾这么总结自己: “前一个二十年,我操练着、欣赏着教 学, 后一个二十年, 我琢磨着、探索着教学。近年来, 则情不自禁地走到了教学 哲学。”这一表达, 正体现了他对教学美好的追求。操练, 是一种具体实践, 而欣