2017新版部编本二年级上册语文葡萄沟-导学案.docx

葡萄沟 导学案 课题 葡萄沟 课型 新授课 这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章， 课文以 “葡萄沟真是个好地方” 为主 线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄 干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。 设 葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。 “爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄 计 说 沟的向往和热爱之情。 教学中我根据低年级学生的实际情况， 挖掘情感因素， 采用演 明 示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境、自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 1. 制作多媒体课件。（教师） 学前准备 预习课文，搜集新疆吐鲁番的相关资料。 （学生）课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 会认 18 个生字；会写 10 个生字；掌握多音字“分、好、干、种” 。 学习目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文；通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄 沟的风土人情。 学习重点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 制作多媒体课件。（教师） 学前准备 搜集新疆吐鲁番的相关资料。 （学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1. 猜谜语。出示谜 语：“弯弯树，弯弯藤， 藤上挂着水晶铃，水晶 一、游戏激 铃密层层，有的紫来有 1. 猜谜语。 的青。”这是在说什么？ 趣，导入新 2. 欣赏歌曲，感受新疆 课。（用时： 2. 欣赏歌曲。播放 风情。 5 分钟） 歌曲《新疆是个好地 方》。 3. 板书课题：葡萄 沟。 1. 学生自读课文， 注意读准多音字的读 音，带生字的句子多读 几遍。 二、自读课 2. 小组互相检查生 文，学习生 字，交流识字方法。同 字。（用时： 时提醒多音字的读法。  学生自由读课文，圈 1. 给多音字选择正确的读音。 出生字。 种葡萄（ zhǒnɡzh ònɡ） 2. 小组合作学习和检 葡萄干（ɡàn ɡān） 查生字、词语。 好客（ hǎo h ào） 分钟） 三、探究课  3. 再读课文，说说 葡萄沟给你留下了什么 印象？（葡萄沟真是个 好地方） 1. 学生默读课文， 思考：为什么说葡萄沟 是个好地方？ 2. 再读课文，讨论： 从哪里看出葡萄沟是个 好地方？  3. 学习生字后再读课 水分（ f èn f ēn） 文，回答问题。 2. 填空。 1. 学生默读课文，简单 （ ）的枝叶 批画，说说自己的看法。 （ ）的葡萄 文，感悟思 3. 学习第 1、2 自然 考。（用时： 段，抓住重点词汇和句 10 分钟） 子赏析，感受葡萄沟的风情。 4. 朗读课文，体会人们对葡萄沟的喜爱之情。 1. 学写生字，老师 四、拓展练 示范，指导学生发现规习，巩固生 律。 字 。（ 用 2. 学生自己练习书 时 :10 分 写，教师进行重点指导。 钟） 3. 小组内互相评价 打分。  2. 再读课文，讨论问 （ ）的凉棚 题。 （ ）的老乡 3. 反复朗读课文，读出 ）的葡萄干 （ 感情。 （ ）的热空气 3. 辨字组词。 学写本课生字，注意老师范写。 小组评议。 思识字是这一教学过程的重点， 围绕这个重点我 开展了多种活动来巩固学生学习生字词， 初步感受课 教学反思 文，然后借朗读感受文章的情感，体会作者表达出的 感情。 第二课时 通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 学习目标 2. 运用多种方法感悟 “盛产、茂密、五光十色、 热情好客” 等重点词语和文中的句子。 运用扮演导游等形式， 激发学生的想象， 让他们在感悟和口语交际中训练语言、 发展思维。 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习导入，巩固旧知。（用时： 分钟）  采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密， 葡萄的多和美， 维吾尔族老乡的热情好客， 从而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。 准备多媒体课件。（教师） 提前完成老师布置的前置性作业。 ( 学生 ) 导案 学案 达标检测 指名配乐读课 读课文。 文。 回顾课文内容，进入 用自己的话介绍 新课。 葡萄沟的葡萄。 看录像，读课文，用自己的话讲讲葡萄干 是怎么制成的？ 4. 照样子，写一写。 思考回答老师提出 2. 自由读，画出描 的问题。 例：葡萄一大串一大串地 二、再读课 写葡萄干特点的句子， 挂在绿叶底下，有红的、白的、 2. 自由读课文。 文，体会情 了解葡萄干的特殊制 紫的、暗红的、淡绿的，五光 3. 参与活动。 感。（用时： 法。 十色，美丽极了。 23 分钟） 3. 游戏活动：推销 4. 有感情地朗读第四 公园里的花都开了， 有桃 葡萄干。假如你就是新 自然段。 花、杜鹃花、迎春花， 。 疆维吾尔族老乡，