向“距离”挑战教学设计1人民版(教案).docxVIP

向“距离”挑战 课标要求： 以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。 教学目标： （）、知识与能力：知道工业革命在交通、通讯、信息等领域的重大发明。了解汽车、飞机、电报、电话、计算机技术发展的过程及对人类生活的影响。了解科学家、发明家的贡献。能运用联系的观点分析科学与技术之间，发明与发明之间的关系。知道科技进步的积极作用，同时了解科技带来的消极影响。 （）、过程与方法：运用阅读材料、科技片等来了解汽车、飞机、电报、电话、计算机技术的发展过程。会收集、整理、运用与相关的历史学习资料，进行相关的判断分析，说明这些发明对历史进程的作用和影响。能运用联系的观点观察问题，了解继承云发展的关系。可以利用相关的教学资源继续探究试验，了解发明的原理和结构。加深对所学习的知识知识的认识和理解。 （）、情感态度与价值观：通过学习，了解科技进步与发明对人类历史和现实的作用与巨大影响。树立科技是生产力的观念。了解发明与理论和知识之间的关系，树立学好文化知识报效祖国的远大理想。通过学习，了解发明家发明的过程，形成勇于探索，勤于实践科学的精神 教学课时：课时。 重点难点： 重点：信息化社会的内容和影响。 难点：如何全面评价信息化社会的影响。 教学过程 : 一、立体交通的诞生 .条件： 内燃机的发明和应用；石油开采和石油化工业的发展。 .主要成就： 年，德国卡尔 ?本茨和戴姆勒制成了最早的汽车。 年把内燃机装到汽船上。 年， 美国莱特兄弟制成第一架飞机。 .影响 : 推动了世界交通运输业的发展，人类进入了立体交通的新时代。加强了世界各地的联系，促进世界市场的形成。 思考题：你见过或听过哪些交通工具？ 二、穿越大洋的电波 .条件： 世纪电磁感应现象和电磁波的发现，以及发电机和电动机的发明。 .成就：电报：年，美国莫尔斯发明有线发报机。 1844 年 5 月 24 日，莫尔斯在华盛顿国会大厦里，向巴尔的摩发出了： “上帝干了些什么？”一语———这是人类历史上的第一份电 报。 电话：美国贝尔发明电话机。 1876 年 3 月 10 日，贝尔通过送话机喊道： “沃森先生，请过来！我有事找你！ ”这一句极普通的话，竟成了人类通过电话传送的第一句话音。 年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音： “喂，芝加哥” ，这一历史性声音被记录下来。 意大利马可尼发明无线电通讯。 .影响：促进电信事业的发展，为快速传递信息提供了方便，使世界的政治、经济、联系 进一步密切。 三、改变世界的网络 .概念：互联网是通过计算机网络传播信息的文化载体，这种以数字化的方式存储、处理 和传播，以比特为计量单位的电子媒介被人们称为“第四媒体” 。（以纸质为媒介的报纸是第一媒体，以电波为媒介的广播是第二媒体，以图像为媒介的电视是第三媒体） .背景：以计算机和通信技术为核心的现代信息科学技术的发展，奠定了基础。 “冷战”时 期，美国出于与苏联争夺世界霸权的需要，直接推动了互联网的产生。 年月美国政府正式布了“国家信息基础设施”计划，人们将其通俗地称为。从此，发展信息高速公路成为美国联邦政府的一项国策。 “信息高速公路”计划：美国第任总统比尔 ?克林顿 克林顿政府选择建设信息高速公路作为刺激国内经济发展、增加就业机会、保持和夺回美国在重大关键技术领域一度削弱的国际领先地位，从而增强美国经济竞争实力的重大战略部署。此后互联网正式诞生并迅速发展。 .互联网的形成发展、功能和特点： ()形成与发展：年美国建成了世界上第一个采用分组交换技术的计算机网。它仅连接了四 个大学实验室，这是计算机互联网（因特网）的前身。世纪年代以来，由于通信技术和计算机技术的飞速发展，互联网进一步发展为全球信息网。 ()功能：收发电子邮件、资料检索、浏览新闻、休闲游戏、网上购物、网上远程教育、远程医疗、网上谈心。 ()特点：界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输 互联网的影响 .课堂讨论：互联网是利大于弊还是弊大于利？ ()积极：互联网给世界带来了翻天覆地的变化。大大缩小了全球的空间距离，使全人类实现信息交流和共享；推动了知识经济的产生与发展；使人类的生产、生活、工作、学习、思维等方式都发生了深刻的变化；促进了传统产业的更新改造；使人类进入信息时代。 ()消极：导致信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等；各国之间围绕互联网的竞争造成世界更加动荡不安；虚拟社会对人们生活和学习工作特别是对青少年产生消极影响。 .中国的互联网建设：中国积极推进国家经济、教育科研、公用数据信息化。 知识经济：世纪年代以后，世界各地纷纷出现能源危机，传统的工业经济陷入发展困境。 于是，人们开始利用先进科学技术成果，越来越多地发展资源消耗低、知识含量高的经济。 世纪年代，一种新的经济形态首先在美国出现。这就是知识经济。 所谓知识经济