新人教版三年级数学上册第1单元时分秒第2课时时间的计算教案 .docxVIP

第 1 单元  时、分、秒 第 2 课时 时间的计算 【教学目标】 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 会进行一些简单的时间计算。 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 【教学重难点】 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 【教具准备】时钟模型、投影仪、课件 【教学过程】 一、猜谜游戏引入： 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间 是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ “1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时 间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学例 1：2 时=（ ）分 教师：1 时等于……？（学生答）那 2 时呢？ 学生合作、自主探究。 反馈 60+60=120 分 2 时就是 2 个 60 分，即 60×2=120 分 （4）教师小结。 2、完成第 4 页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然 后教师小结出时间转换的方法。 方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满 60 进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60 秒=1 分（10 个 1=1 个 10） 60 分=1 时（10 个 10=1 个 100） 反过来也是一样的。 3、教学例 2： 教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7 时 30 分离家，7 时 45 分到校。 师：小明从家到学校用了多少时间呢？ 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： 分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。 45－30=15，是 15 分钟。 小结 请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成第 5 页“做一做”。 1 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： 50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。 一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1 时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予 奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样 宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 【教学反思】 本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生 经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空 间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学 生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创 新意识和实践能力。 2