新人教版九年级语文上册第五单元写作论证要合理教案 .docxVIP

论证要合理 ．明确议论文论证合理的重要性。 ．学会恰当运用议论文的论证方法。 ．寻找写作实例，进行比较，总结议论文的结构特点。 一、导入新课 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。那么，如 何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。 二、教学新课 目标导学一：了解概念，整体感知 1．“论证要合理”的概念。 明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导 出令人信服的合理的结论。 2．“论证合理”体现在什么地方？ 明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进 行证明和推理，必须符合逻辑规律。 使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系， 避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。 要选择恰当的论证方法。 要结构合理，思路清晰。 目标导学二：把握论证方法 论证的方法有哪些？各自起什么作用？ 明确：(1)论证方法有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 (2)作用：①事实论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性， 让文章浅显易懂。 道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人深刻印象，使所阐述的事理更加深刻， 更有说服力。 比喻论证：使道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 目标导学三：结合例文，指导技法 1．明确内容。 围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600 字以上。 2．提出要求。 在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。 恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。 3．例文导航。 知足就会常乐 春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受 当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。 1 不知足常悲。有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像 人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想，他 们原本是为了让自己更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有了名 和利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是 人生最重要的，可是这些都已经消逝，再也找不回来了，因此他们只能空悲叹。不知足常悲， 因此我们不要不知足，否则只会令自己后悔。 知足常乐。多想一下自己拥有什么，你会学会知足，同时，你也会快乐起来。唐伯虎曾 写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。”与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自 己的田园生活感到快乐。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”纳兰容若的恬适生活令他 沉醉，他满足于这样的生活，所以他是快乐的。苏轼的“一蓑烟雨任平生”，豁达乐观令世 人感慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能不令人敬佩？ 还记得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？”皇帝的一句话，即 刻就断送了柳永的仕途。他悲伤过，低回过，但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之 地浅斟低唱，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了一位大词人，璀璨了两宋 文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，你就会快乐的。 人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。 如果你懂得自己拥有多少珍贵的东西，怎么会不快乐呢？ 【名师点评】 作者在开篇就明确表达自己的观点，那就是知足方能常乐。紧接着使用了道理论证和事 实论证两种方法对观点进行了论证，层次清晰，逻辑严密。 4．限时当堂作文。 目标导学四：合作探究，生成能力 ．佳作推荐。 ．美文共赏。 作者朗读。 小组评：推荐组说出推荐理由。 自由评：听众点评。 自评。 老师评：如果学生点评不到位，老师补充。 3．反复锤炼，达成目标 修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览， 其余同学把电子稿上传到班级 QQ 群，供大家欣赏交流。 2