2017新版部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》-教研活动.docx

说 课 一、说教材 这是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。 二、教学目标： 1、认识 “旅、蒲 ”等 12 个生字。会写 “已、甲 ”等 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 4、培养学生热爱大自然的情感， 激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。 三、教学重难点： 重点：有感情地朗读课文。正确认读、书写生字。 难点：了解三种植物传播种子的方法。 四、课前准备 1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。 2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了 解这几种植物是用什么办法传播种子的。 五、设计理念 本节课紧紧围绕着低年级“大量识字”这一教学理念进行设计。主要分为三大板块。一是课本识字。由于本课的生字笔画都比较多，学生识记起来有一定的难度，因此我采用“分散识字”的方法，让学生边品读句子边识字，比如降这个字是要求会写的，我适时地采用了图文对照，学生比较直观形象地记住了字形。分散识记结束后，然后进行集中检查反馈，我将本课的生字，结合课文编了一首比较上口的儿歌，是想让学生换个环境 识字，同时也复习巩固了课文的内容。 由于采用了随节奏拍手朗读的形式，学生参与比较积极，注意力也比较集中，所以很快记住了这首儿歌。第二 个内容是拓展识字。我选取了一篇与本课内容相关的小文章，既发挥了它的拓展延伸的目的，同时又在阅读中认识了部分的生字，学生可根据自己的实际情况认识生字。能者多劳，对学困生也不作强求。这一板块一改以前的口头交流为阅读，这对培养学生的阅读能力也会有所帮助的。第三个内容我安排的是课外实践——观察身边的植物。将课堂学习自然地延伸到课外，做到语文学习与生活的紧密结合。 教案设计 课题 3、植物妈妈有办法 （教学内容） 1、认识 “旅、蒲 ”等  12 个生字。会写 “已、甲 ”等  10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学目的  3、了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子 的方法。 4、培养学生热爱大自然的情感， 激发学生探究植物奥秘的 兴趣和欲望。 教学重难点  重点：有感情地朗读课文。正确认读、书写生字。 难点：了解三种植物传播种子的方法。 教具、学具  生字卡片、多媒体课件或课文插图 教学过程：  改课 一、 导入 1、同学们，看老师手里拿的是什么？（瓜子） 瓜子是向日葵的种子。如果我们想得到更多的瓜子，怎么办？ 这个办法不错，那样我们肯定会收获很多很多的瓜子。可是在 大自然的田野、山洼里，没有人去种，怎么办呢？别急，我们 的植物妈妈们自有办法，我们一起到课文中去寻找答案，好不 好？我们一起齐读下课题—— 2、看到课题，你想了解哪些问题？ 3、同学们提的问题越来越有深度了，这说明我们真的长大了。 。 我们带着自己的疑问，先来听听课文朗读，了解一下文中都来了哪些植物妈妈？ 二、 读文识字 1、 听范读。谁来告诉大家你认识了哪几位植物妈妈？（板书） 2、 我们一起喊出它们的名字，把这三位妈妈呼唤出来，好不好？每个名字两遍。 这三个生字你能记住它们吗？用什么好办法？ 3、 咱同学真有本事， 这么快就记住了这三个生字。 这三位妈妈也非常了不起，他们有传播种子的好办法。下面自己来读课 文，注意读准字音，读通句子。 4、 学生第二次读。有没有不认识的字呀？我们来展示一下吧。 （1）：这句话是写谁的？你能读一读吗？ “降落伞”见过吗？课文中的降落伞指什么？“降”这个字你觉得像降落伞吗？一起书空一遍。这个字其实我们早就认识了是吧？今天老师在课文 中找到了它的两个好兄弟，你认识它们吗？怎么区分它们？ 2）：有了这些好方法，我们就能准确地记住生字了。那孩子们有了降落伞，只要被风轻轻一吹，孩子们就—— 这里有两个意思，你觉得哪个对呢？就像这样是吧，多么有秩序啊！把这句话再读一遍。 3）：这些词语也不错， 谁来读一读。这三个生字你认识吗？铠甲在课文中指什么？“甲”这个字在写的时候，不要随便 在下面多加一笔。我们不做粗心的小朋友，要做个—— 4）再看这两个句子，自己读一读，想一想哪个句子写得更好，为什么？ 第二句既有声音，又有动作，写出了豆荚长大离开妈妈时那种快乐的心情。你能把这种快乐读出来吗？ 5、 第三遍读课文： 其实不只这一句， 课文中还有好多的句子都 很生动，接下来用你自己喜欢的方式再读读课文，这次听好 要求：想一想，三位娃娃要离开妈妈， 都需要谁的帮助？ （板书）你最喜欢哪位妈妈的办法？ 6、 集中检查生字。 同学们读得非常用心， 想必生