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各地中考《综合性学习》试题类型例谈 综合对近年各地中考语文试卷的分析， 虽然各地使用的教材版本不同，但卷面构成中， 《综合性学习》板块的题量和分值呈逐年 上升趋势， 命题方式则更注重语文学科中知识的综合性， 在设置的情境或活动中去考查学生从语文的角度去分析要求， 运用语文 知识解决实际问题的能力， 分别涉及到学生的理解、 分析、概括、表达等各方面能力。 在此，将 2006 年中考各地试卷中涉及的综合性学习部分考题作大致的类型划分， 并加以简单点评， 以便指导以后的教学与复习。（一）设计语文综合性活动类 [要求剖析 ] 能根据活动的主题设计活动宣传口号、活动步骤等。这类题目一般要求学生做这样几件事： 给活动拟一个主题词 （或 题目），设计一下这次活动的几个主要环节，每个环节需要做哪 些事情，并能够根据实际情况列出一个简单的活动提纲。 [试题 1] （武汉市 2006） 长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你 是该校的一名学生， 一定会积极地参与到活动中去： 相信你能完 成以下任务。 (1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目 ?请列举三项。 (3 分) 示例：编演课本剧。 项目一： 项目二： 项目三： [答案示例 ] 对联知识讲座；作文竞赛；演讲比赛；竞猜灯谜；读书报告会； 诗歌朗诵会；名著推介会；走近鲁迅；辩论会等。 (2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的 一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。 (4 分) 项目名称： 主要环节： 理由： [答案示例 ] 1.对联知识讲座；让主讲者与学生互动对对联；可以增强活动的 互动性、趣味性： 2.作文竞赛；在学生中征集竞赛题目；可以调 动学生的积极性； 3.猜灯谜；邀请家长参加竟猜灯谜；可以让学 生和家长共同体验学习的快乐。 [试题 2] （乐山 2006） 读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养。读书，能激 起你心中的波浪； 读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。你一定喜欢读书。 谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及 完成情况。 (2 分) ②请为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。 (4 分) [答案示例 ] (2 分)担负的任务：搜集“名人读书名言” ，编辑《名人读书名言》，办“名人读书经验”墙报，讲“名人读书故事” ，策划或主 持读书报告会，报道同学们课外阅读情况等。除上述 6 项外，其 它符合题意的答案也可。 完成情况：写出完成的数量或结果即可。 ②(4 分 )方案的基本内容应包括：活动目的、活动准备、举行报 告会、活动总结。各项内容符合题意即可。 (每项 1 分) [思路解析 ] 这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中， 能否准确地理 解活动的内容和主题，并用准确的语言进行表述。一般来讲，这 类题目没有一个非常标准的答案， 主要是通过答题， 来检验我们 对语文综合性活动的理解和实践能力， 同时检验我们在对活动内 容有比较清楚地了解和认识之后， 以及能否用简洁的语言， 将自 己要表达的意思表述出来。 回答这类题目的前提， 最好是亲自参加过或组织过这类的语文综合性活动， 并在活动中积极做过一些具体的工作。 如果由于各种原因没有这种学习的体验， 也可以通过仔细阅读题目要求， 根据自己的生活经验，准确地回答问题。 因此，首先要读懂题干要求， 对题干所设置的情境与要求必须有 明确的把握。 必须对语文综合性学习的活动流程有一个比较清楚 地认识。 组织答案时要求我们能够有比较简洁的语言进行表述。 主题词的 语言要求简明、准确、生动；而活动过程或计划要点则要求语言 表述清楚， 活动的阶段性和活动的目的要非常明确， 过程和计划 要点一般要求是分项列出。 （二）提取、概括信息类 [要求剖析 ] 用简洁、明确地概括出一段或几段文字主要内容或根 据材料提炼观点。 常见的题目类型有： 用一句话概括下面一段话 的主要信息， 请为下面的新闻拟写标题等。 这类题目主要考查学 生在阅读时， 能否抓住一段话或几段话的主要内容， 明确这段文 字要表达的主要观点， 同时考查我们对语段的概括能力以及表述 能力。 [试题 3] （乌鲁木齐 2006） 阅读下面的材料，完成后面的题。 材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些 著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“ fěi”，其实“绯” 的正确读音是“ fēi” 材料二： ②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查， 结果如 下：全班共 45 人，其中 39 人认为“绯闻”的“绯”读“ fěi”6 人认为读“ f ēi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读 “f ěi”，在“绯红”中则应读“ fēi”。 材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时