《平面直角坐标系》(教学设计) 第一课时.pdfVIP

新人教版七年级数学下册第七章第2 节 《平面直角坐标系（一）》 教学设计 1.内容的地位和作用： 《平面直角坐标系（一）》是新人教版教科书七年级下册第七章第二节内容。本节课 是学生刚刚学习的用有序实数对来表示位置的内容基础上学习的，它不仅强化了平面直角 坐标系的意义，而且还用平面直角坐标系来应用于现实生活中，对现实生活很有用的知识， 与此同时也是为今后的解析几何做好铺垫，平面直角坐标系是用途很广泛的知识点之一， 在学习时要多加注意平面直角坐标系的特点和应用时的方便性。 2.课标要求： 通过对平面直角坐标系的学习，加深对坐标系的理解，也是学习空间直角坐标系做 前提。作为很有用的平面直角坐标系，它在现实生活中应用非常广泛，所以要求我们的学 生在学习平面直角坐标系时要抓住它的特性去学习，以便在今后的学习中有所应用。 所以我确定本节课的教学重点是： 平面直角坐标系及相关概念 二、教学目标分析 1 1.知识与技能： 理解平面直角坐标系的有关概念，能正确的画出平面直角坐标系，并会由点确定坐标、 由坐标描点，准确知道各象限的点的符号特征，初步感受数形结合的思想。 2.过程与方法： 通过实例，让学生经历从实际生活中的具体问题抽象出数学模型—平面直角坐标系的 过程；体验数学来源于生活，并服务于生活。 3.情感、态度与价值观： 培养学生合作意识，感受学习的快乐，让不同层次的学生得到不同的收获，感受成功， 建立自信。 三、教学学情分析 本节课的教学对象是七年级 （2）班学生,他们的参与意识较强,思维活跃,对平面直角 坐标系有着独有的方法去学好，很多学生对它也非常感兴趣，让学生能够在直角坐标系内 更好的去认识平面直角坐标系，这样也更好的为了让学生在今后的学习中有很好的发展。 为此我确定本节课的教学难点是： 根据坐标描出点的位置；根据点的位置写出点的坐标； 四、教学方法和学习指导 教学方法：互动式教学、开放式教学、情景式教学 学习指导：为了激励学生学习热情，增强学生团队合作意识和学习互助精神，鼓励学 生举手回答问题，本节课采用小组合作学习的模式，提问和回答问题都以小组的形式展开， 并且当堂计分考核，每个小组的组长组织本组的学生学习并未为小组的学习计分。 五、教学准备 多媒体课件、电子白板、尺子、学生用练习册 六、教学过程 预设效 学生活动 设计意图 教师活动（ppt 展示） 果 （一）提出问题，创造情景 学生认真 从生活中 学 师：如何确定直线上点的位置呢？ 生：在数轴上确定点的位置，因为数轴上的点与实数 倾听并独 的问题出 生回忆 是一一对应的. 立思考老 发，指出 数轴的 师：关于数轴，你了解多少呢？ 师提出的 建立平面 三要 生：数轴的三要素原点、正方向、单位长度. 师：前几天，我到外面旅游，拿到了一份地图（多媒 问题，举手 直角坐标 素，并 2 体），如图所示，我该如何确定这些景点所在的位置呢？ 回答。 系的必要 且大部 也就是说，如果转化为一个数学问题的话，我该如何确 定平面内这些点的位置呢？ 性。 分学生 生：用平面直角坐标系