家庭美德教案-旅游职专刘艺敏.docxVIP

幸福生活中的家庭美德 【使用教材】 《职业道德与法律》 【授课时间】 2012 年 3 月 27 日 【授课班级】 11 雕刻（ 1）班 【学生人数】 30 人 【学情分析】 大部分中职生是中考的失败者，而他们之所以会失败有很大一部分是家庭原因。他们在家庭中感受不到幸福，而他们又正处于叛逆期，因而他们的思想和行为容易受影响，容易偏离轨道。因此，引导 他们感受家庭幸福和正确看待家庭问题至关重要。 11 雕刻一班由 25 名男生和 5 名女生组成。女生比较 乖巧，男生大部分很有个性，甚至有一名男生在课堂上讲过“恨他妈妈” ，由此我们可以看出这个班级 有一部分学生认为自己的家庭不幸福甚至讨厌自己的家庭， 所以引导他们感受家庭幸福和正确看待家庭问题非常有必要。 【教学目标】 知识目标 1） 知道家庭美德的主要内容和具体要求 2） 理解家庭美德在创造幸福生活方面的重要意义 能力目标 1） 培养学生的理论联系实际的能力，能够运用书本上的知识来解释家庭生活的现象 2） 培养学生分析问题的能力，找出案例中主人公真正幸福的原因 情感、态度与价值观目标 让学生能够意识到自觉遵守家庭美德的重要性和必要性，从而养成遵守家庭美德的行为习惯，自 觉践行家庭美德 【教学重点】 理解家庭美德在创造幸福生活方面的重要意义 【教学难点】 联系学生实际，找到影响把家庭美德规范化转化为实际行动的障碍，并想办法加以克服 【教学关键点】 引导学生得出结论：家庭美德是家庭幸福的关键 【教学方法】 情景式教学法、案例分析法等 【教学用具】 多媒体 【课的类型】 新授课 【教学过程】 教学环节 教学内容设计 设计说明 导入新课 问题探究 ：什么样的家庭会幸福呢？ 了解学生对家庭幸福的定 (3mins) 学生活动： 讨论，然后根据自己的理解作答 义，让学生明白幸福的原因有很 教师活动： 把学生所讲的内容罗列在黑板上，然 多，但总体分为物质和精神两方 后把幸福家庭的条件分为精神与物质方面（包括财富 面，本课题着重从精神层面来讲 和身体）。 述家庭幸福的原因。 讲授新课 一 、家庭美德的基本规范 ?(10 分钟 ) （ 37mins ） 案例： 2009 感动中国之朱邦月 （视频） 问题探究 ：这个家聚集了人事间所有的苦难，但 通过视频让学生对本框题 为什么还有人用 “幸福 ”来形容这个家呢？ 的主题有更深刻的体验，让学生 学生活动 ：讨论，根据自己的理解作答。 明白即使没有财富、即使没有健 教师引导总结 ：说明了一个家拥有爱就会幸福， 全的身体，有爱的家庭一样会有 那“爱”的道德意义体现在一个家庭是这样的： 幸福。这个时候再分析幸福家庭 1、不同年龄阶段之间的爱——父母长辈对我们的 中所体现的不同类型的爱，其实 爱，哥哥姐姐对我们的爱，父母对爷爷奶奶的爱，我 就是我们家庭美德的基本规范。 们对父母长辈的爱——尊老爱幼 2、夫妻之间的爱——丈夫对妻子的爱，妻子对丈 夫的爱——夫妻和睦 3、邻里之间的爱——邻里之间互帮互助——邻里 团结 4、平等的爱——爸爸妈妈、爷爷奶奶对我们的爱 不会因为我们的性别而改变——男女平等 5、对这个家的爱——为这个家的幸福生活奋斗— —勤俭持家 二、遵守家庭美德，创造幸福生活（ 1 分钟） 根据上个环节的讲述，学生 教师引导 ：因此，我们可以得出一个结论：遵守 很容易推出这样一个结论：有爱 家庭美德，可以创造幸福生活。 的家庭是幸福的，家庭美德是爱 的体现，所以有家庭美德的家是 幸福的。 三、中职生应该怎么做（ 26 分钟） 1.幸福的我们，要怎么做 测试题 ：（ 1）他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯 教育要有针对性，这个年龄 的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸 阶段的中职生对测试题比较感 遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。 兴趣，因此课堂上来一个测试 你觉得，他会一如既往地爱她吗？ 题，可以活跃气氛、集中学生的 A 、他一定会 B、他一定不会 C、 注意力。此外，该测试题又具有 他可能会 较好的德育效果 ,能让学生体会 （2）.她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢 到父母爱之深。 打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像 以前一样爱他吗？ A 、她一定会 B、她一定不会 C、 她可能会 PS：第一 中的 “他 ”是 “她 ”的父 ，第二 中的 “她 ”是 “他 ”的母 。 学生活 ：做 ，思考 ，然后回答 教 活 ： 班上学生的 情况 探究 1：两次 果 比 你 什么启示 呢？ 教 引 ：父母 我 的 是永恒不 的。 案例：“常常回家看看” （ ） 探究 2：我 在要怎 回 我 的父母， 家庭的幸福、和 出一份力呢？ 学生活 ： 真思考， 极回答。 教 引