2018新人教部编本二年级下册《20蜘蛛开店》教案设计.docx

蜘蛛开店 [教学目标 ] 1.会认“店、蹲”等 16 个生字， 会写 “店、 决”等 9 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的 事情。 [教学重点 ] 1.识记生字词，把握故事内容。 2. [教学课时 ] 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、趣味导入 上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文， 我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请 同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最 突出的特点是什么吗？ 1. 出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生 自由举手回答） 同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动 物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下 来学习新课文《蜘蛛开店》 。 二、初读课文，整体感知，学习生字 2. 读一读，连一 1. 轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字， 连。 借助拼音读准字音。 编 j ǐn 2. 合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字 g 音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。 颈 g ōn 全班交流汇报，教师识字方法引导。 （出示课件） g （1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣 蚣 zh à （2）加偏旁识字：店、编、露 o （3）联系生活识字：口罩的“罩” ，照顾的“顾” ， 换 bi ā 交换的“换” ，匆忙的“匆” n （4）齐读、开火车读、指名读。 罩 d ūn 4. 检查单字的认读情况。 （出示课件） 寞 hu à n 蹲 m ò 三、朗读课文 3. 根据课文内容 1. 指名分自然段读课文，师生共同正音。 填空。 2. 再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找： 蜘蛛想要开 （1）蜘蛛为什么要开店？ 店是因为 （2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪 ，他最后开 些商品？ 了 一 有 （3）交流反馈。 店，先后卖了口 罩、 和 。 四、学习第 1 自然段 指名学生读第 1 自然段。 从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊） “寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？ 教师结合生活实际讲解词语。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1. 指名认读生字。 2. 开火车读词语，齐读。 二、学习课文 4. 读句子，完成 1. 自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品， 练习。 要卖给谁。（学生讨论，教师总结） 蜘蛛用了一整天 口罩编织店——口罩——河马 的工夫，终于织 围巾编织店——围巾——长颈鹿 完了。 袜子编织店——袜子——蜈蚣 （1）“一整天 2. 学习第 2~4 自然段 的工夫”意思是 （1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什 么？（蜘蛛开了口罩编织店） （2）蜘蛛为什么开口罩编织店？ （因为口罩织起来 很简单。） （3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你 觉得一元钱贵不贵？为什么？  ， 说明给河口织口 罩 。 （2）用“终于” 写一个句子。 4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河 马）。给河马织口罩简单吗？ （不简单） 为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难 织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化） 5）出示句子： 河马的嘴巴那么长， 口罩好难织啊， 蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 5. 根据课文内容 ①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负 填空。 的感情。 （1）蜘蛛开了口 ②学习“工夫” “终于”两个词语。 罩编织店，来的 ③请同学用“终于”练习口头说句子。 客人是 3. 出示第 5 自然段 ，他花了 （1）学生自由举手朗读。 的时间织完 （2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？ 了；开了围巾编 （3）同学们都说得很有道理， 下面我们继续学习课 织店，来的客人 文，看看织围巾到底简不简单。 是 ， 4. 根据前面的学习方法，学生分组学习第 6~8 自然 他花了 段。 的时间织完 （1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课 了；开袜子编织 文。 店，来的客人是 （2）教师总结学习反馈。 ， 最 后 （蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树 他吓得 一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见 。 织围巾也不是一件简单的事情。 ） （2）蜘蛛给长颈 5. 指名读第 9~11 自然段。 鹿织围巾足足忙 （1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣， 蜘 了一个星期，是 蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上） 因为长颈鹿的脖 （2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简 子 。当 单的事情。 蜘蛛看到来织袜 6. 学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任 子的顾客是 务事情不能只图简单） 之后，吓得匆 忙跑回网上，是 因为 。 7. 学完了课文， 你明白了什么？