小学语文五年级晨诵教案.docVIP

小学备课模板 全册教材概述：晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。 单元教学内容： 单元教材分析： 单元授课安排：每周二、周五 教学内容：我们的错误 教学目标： 1.通过学习，明白人人都有错误，错误不可怕。 2.树立对待错误的正确态度，坚决纠正不糊涂。 3 .体会诗歌的韵律美，学习诗歌语言的精练的特点 教学重点： 教学难点： 教具准备：多媒体课件 课时安排：10分 教学过程： 过程与方法(体现：知识与技能\情感、态度与价值观) 设计意图 个性化修改 导入课文。 每个人都会犯有这样那样的错误，那么什么是对错误的正确态度，一位非洲的坦桑尼亚诗人给我们做了很好的说明。用诗而不是枯燥的语言，进行了很好的交代。 学生自己朗读这首诗。 教师纠正学生的读音，例如：辜负、禀赋等。 学生齐读这首诗。 教师提问，结合诗的内容提问。 1.能不能完全避免错误？用诗句回答。“没有更好的教材，比得上我们的错误。击鼓能手也有漏拍的时候，谁又能不犯错误？孩子啊，请把我的话牢牢记住。 2.错误是否有用？ 动物进化到人类，思想发展也有赖于错误。错误，能使人发愤；错误，又令人鼓舞。它使我们混乱模糊的思路，变得一清二楚。 3.怎样正确对待错误？ 错误是有益的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读通；读通它啊，你才会成熟。有错而不反省，只能是糊涂加糊涂。 学生们在理解的基础上，齐读这首诗 。背诵这首诗。 大家齐背诵这首诗。 引起兴趣 自读感悟 引起思考 板书设计：我们的错误 有错误不可拍 教学反思：通过学习，明白人人都有错误，错误不可怕。 教学内容：2.这条路 教学目标：（1）、能让学生大胆地熟读诗歌。 （2）、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌 教学重点： 教学难点： 教具准备：多媒体课件 课时安排：10分 教学过程： 过程与方法(体现：知识与技能\情感、态度与价值观) 设计意图 个性化修改 教学过程： 一、师生对背晨诵寄语师：让我们共同穿越诗歌，生：学会那个遥远故乡的语言。 师：这是为了实现那更高的交往，生：以免我们贫乏的心中缺少语词交谈。师：晨诵，生：我们与黎明共舞，师：晨诵，生：我们享受生命。 师：新的一天又开始了，亲爱的孩子们，让我们用最美妙的词语、最动听的声音来迎接它的到来吧！ 二、复习旧知 学生复习前面所学的小诗《我想》。 三 、 诵读新诗 同学们从今天开始，到明年的七月一日，500多个日子里，我们将走过一条怎样的道路呢？就让我们一起来学习，日本著名女作家金子美玲的《这条路》。 1、课件出示新诗，学生自由朗读。（师：自己怎么理解就怎么读，读出节奏，读出诗的味道） 2、诵读、品味诗歌：师：根据你对这首诗的理解，给大家诵读一下好吗?（学生读）师：还有谁再来读一读。师：你们读得可真好，我也想读给大家听，好吗？（教师诵读）老师与你们读得有什么不一样？学生点评，并学着读一读。3 、学生再次自由朗读，同时试着理解诗歌所表达的意思。 4、同学们，读完了诗有谁可以告诉我诗中“孤独的朴树、荷塘里的青蛙、寂寞的稻草人分别指什么？” 预设：同学们可能会说是处在迷惘之中的人，有的说是指正在选择道路的人，有的说是指满足现状的人，还有的说就指像他们一样的正处在人生十字路口的孩子们…… 师：同学们你们觉得这是一条通向那儿的路？ 师：每一个人都应该有自己的愿望，并且是善良的愿望；没有愿望的人是非常可怕的，因为那将永远不敢行动，而不行动就永远没有收获的可能。 要行动，就需要选准一条路，一条通向未知的路。 四、 赠送诗歌 1、师：老师把这首诗改了改，想送给我们班的同学们。（这条路的尽头，会有无穷的知识吧？勤奋好学的同学们啊，我们去走这条路吧！这条路的尽头，会有无数的掌声吧？遵守纪律的同学们啊，我们去走这条路吧！这条路的尽头，会到成功的彼岸吧？坚持不懈的同学啊，我们去走这条路吧！这条路的尽头，一定会有什么吧？五（1）班的同学，大伙儿一块去吧，我们去走这条路吧！） 2、师生合作朗读。（白色部分老师读，黄色部分学生读） 3、思考：老师为什么这么改？ 4、齐读全诗。 师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。 引起兴趣 自读感悟 引起思考 板书设计： 这条路 远大的理想 教学反思：每一个人都应该有自己的愿望，并且是善良的愿望；没有愿望的人是非常可怕的，因为那将永远不敢行动，而不行动就永远没有收获的可能。 教学内容：3、清明 教学目标：诵