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小学一年级语文教学经验交流 今天我在 里 言， 得很荣幸。学生一次考 的成功有很多决定性因素，而老 只是其中之一， 所以，今天在 里 在是 愧。 以下 的是我在教学中的一些做法和感悟， 算做和大家探 和交流吧。 有不足之 ， 希望大家能 我指出， 予帮助。 代教学不 要求学生“学会”、 “会学”， 而且要使学生“ 学”， 只要学生“ 学”， 学 成 自然会有所 步， 如何才能达到“ 学”的效果呢？至关重要的是激 学生的 趣。 文相 于其他学科， 更具有广泛的 用性， 近生活，内容丰富多彩，富有情趣，教 如能恰当运用一些方法，能充分 孩子 学 的 趣， 学 量会有所提高。 在平常教 育人的 程中， 我比 注意以下几点： 一、重 ，促 生的交流与合作。 接手班 之后，等到班 秩序 定，我就开始 学生 行 、 、小 合作等方面的 。 学生怎 以正确的姿 看 ， 学生 完整的 ， 准的普通 ， 有就是站在自我的角度 用“我 ??我感 ??我 想??” 行 ， 立学生学 的自我意 ， 培养学生自主学 奠定基 ； 学生小 合作怎 学，怎 ，怎 价，并且注重每一个 。 二、重 累，丰富学生的 言。 丰富的 言来自于 累， 了 一教学目 ， 我特 注重 学生 行字 、古 、名言 、 外 等方面的 累。我按照循序 的原 ，分三步 展开 方面的教学。 第一步，我首先抓住教材 文园地中的“日 月累”， 通 比拼、开火 、快速接 等游 活 ， 学生体 到 累的 趣和收 。 第二步，使学生能用 本中教 的 字方法来 生字， 例如把 的熟字， 也就是已 的字加一加，减一减， 成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。 第三步， “日 月累” 个主 ，我 学生开展一系列的 文 践活 ，“比比 的字多”、 “摘苹果”、 “登山”， 通 些游 来 学生 字 ，不但 学生 极性， 而且表 好的学生或是小 ， 都及 在学 园地上的“展示 ”上， 学生画上 花 励， 他 感 到学 中的快 。 三、通 多途径培养学生各种能力与 ，促 学生的全面 展。 1、培养学生 感是 文教学的重要目 之一。新 程改革大力提倡“ 中感 悟”。一年 的 文是富有 代气息、 人文色彩和情感因素的， 而且文章篇幅不 。用来 朗 是很好的材料，加上 件教学， 学生先模仿 音跟 文，在了解了 文后再 着自己朗 ， 一些重点的句子和段落 可以几个学生来比 ， 完 价再 ，看看有没有 步。 得我 学生 行 一次 感 ， 出示一句非常 的 “ 是我的”要学生 出不同感情来。 学生反复 ，反复品味。一句 的 被学生 出了丰富的感情， 有自豪的，有 傲的，有疑 的， 有害羞的，有毫不在乎的。看到我的学生在朗读方面有所收获，我非常高兴。而 书读出感情了， 也就说明把握了文章。 这也可以有利于建立我们的班级风格。 所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。 在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生 读书的兴趣； 其次，我注重在阅读教学的过程中， 尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性 较强，所以在教学生读课文之前， 我都要特别注意这篇课文的字音、 语速、语调、语感等方面， 尽可能地为学生作出很好的示范。 有感情地读书也是我的乐趣， 与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。 2、一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我 运用竞争机制，每月民主选举产生新的班干部， 虽然这样做班主任会多做点工作，但能激励应该班干部积极作好本份工作， 可乐而不为呢？一个月后评选一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，早读时组 织一位 小老师 领读，既培养学生的组织能力， 又培养学生的朗读能力。 经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 3、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的 培养，课堂中注意提醒， 利用下午第三节课对学生进行写字指导， 课外严格要求学生认真书写汉字。 四、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。 这一学期，我在这一方面狠下 功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的 实际特点，采用生动活泼的教学形式， 激发学生的学习兴趣。 课堂上努力贯彻当 前一些新的教育理念， 创设轻松民主的教学氛围， 鼓励学生踊跃发言， 形成群言 堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝