论小学数学课堂作业的合理设计.docVIP

论小学数学课堂作业的合理设计 ? 陶行知先生认为：“教育具有连锁性：教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子，所以‘做’是‘学’的基础。”在数学教学中，数学的学习更加需要练习与实践，而作业是学习数学必不可少的一部分。因此，研究小学数学作业的设计问题，是目前小学数学教育研究的重要课题之一。 在传统的教育模式下，小学数学的作业设计创新能力还远远不够，具体的传统做法是：作业实行同一性，忽视了每个学生在学习能力、学习兴趣、学习心理等方面的差异；作业的量仍然繁重，其中大部分是简单的练习，质量上不去；作业的提醒更加单一，以填空、计算为主；作业的综合性不强，缺少了与生活的关联；作业上的评语简单，以作业的正确与否为主。 传统的作业设计，会使学生的视野得不到开阔，被局限在了课本以及练习册中，应用能力得不到加强，无法充分调动学生的学习兴趣与自主能力。想要真正的提高学生的学习效果，促进学生的全面发展，降低学生的学习负担，就必须实行创新精神，对小学的作业进行合理的设计。 一、激发学生的学习兴趣 小学生对数学的喜爱一般都是从兴趣开始的，从兴趣到探索，从探索到成功，在从成功的体验中产生新的兴趣。而布置阅读一些数学故事、数学知识，开展一些数学游戏活动，做到“寓做作业于游戏中”，更会让小学生对数学产生兴趣。因此，作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计新颖的且富有童趣的数学作业，以激发学生的学