最新新部编版六年级语文下册骑鹅旅行记(节选)教案【精校版】.docxVIP

阅读选段, 了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。 关注人物命运 ,体会尼尔斯的特点。 激发阅读原著的兴趣 ,体会故事乐趣。 一、导入新课,激发兴趣。 谈话:同学们 ,如果你会变 , 你想变成什么 ?(自由交流 ) 出示尼尔斯的图片 ,导入新课 :能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想 ,如果能骑在鹅背上 旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分 ,看看他的世界发生了什么样 的变化。 简介作品, 激发学生阅读原著的兴趣。 《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品 ,作者是瑞典的塞尔玛拉格洛芙。 二、认读生字词,扫清字词障碍。 1.指名读生字、新词。 2.重点指导: 刨(páo)虫子 潺潺(chán chán) 三、初读课文,整体感知。 默读课文, 说一说课文的主要内容。 ( 自由交流 ) 小组内交流 ,用简洁的语言概括。 (小男孩尼尔斯调皮捣蛋 , 好捉弄小动物 ,常惹母亲生气 , 被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去 找小狐仙讲和 ,院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时 ,一群大雁从空中飞过 ,家中的一只雄鹅也想 展翅跟随大雁飞行 ,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子 , 被雄鹅带上了高空。 ) 3.文章是按什么顺序来写的 ?主要写了哪几件事情 ? 文章是按照事情发展的顺序来写的 ,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。 四、精读课文,感悟人物形象。 1.快速默读课文,小组内讨论 :男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化 ? (1) 变成小狐仙。 ①男孩发现自己有了什么变化 ? (他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样 ,只不过变得很小很小 罢了。) ②男孩希望变成这个样子吗 ? (男孩不希望变成这个样子 , 他希望这是一场梦、一种幻觉 ,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变 成从前的样子。 ) (2) 动物的控诉。 男孩变成小狐仙之后 ,他的世界发生了什么样的变化 ? (尼尔斯变成小狐仙之后 , 最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来 , 平日 里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行 , 他完全陷入了一种孤立无援的境地。 ) (3) 骑鹅飞行。 男孩是怎样开始骑鹅旅行的 ? (家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行 ,他怕雄鹅不见了 ,父母会伤心 ,所以跑进鹅群里 ,用双臂抱住 了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后 , 他被带到高空下不来了 , 为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地 , 他只能爬到鹅的背上 ,并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。 ) 2.尼尔斯是个怎样的男孩 ?(淘气、调皮、勇敢、有孝心。 ) 3.通过这个故事,你悟出了什么道理 ?(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。 ) 五、总结全文,拓展延伸。 通过今天的学习 , 我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著 作时,我们要学着评价人物 , 记得评价人物时要全面。 飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢 ? 课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。 骑鹅旅行记 (节选) (调皮、淘气 )尼尔斯→小狐仙 错误！未找到引用源。  骑鹅飞到空中 从培养学生的情感入手 , 着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力 ,让学 生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。 教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣 ; 充分利用孩子的丰富想象力 , 带领学生边读边想象画 面,感悟人物形象 。