2016届高三数学高考二轮复习新情境下化学方程式的书写教学设计人教课标版(教案).docxVIP

年高三二轮复习专题 《新情境下化学方程式的书写》教学设计 授课教师：郑清芳 日期：年月日 授课地点：录播室 【教学目标】 知识与能力： 、通过探讨新情境下的方程式的书写，加深对元素化合物性质的理解与掌握 、能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已知知识整合，在分析评价的基础上提 高应用新信息的能力 过程与方法： 通过边讲边练的方法，加强学生对新情境下化学方程式的书写并归纳总结知识要点情感态度与价值观： 激发学生思维的广度和深度，全面提升学科素养 【教学重点 】 能根据题目提供的情境，依据所学的知识，正确地书写化学（或离子）方程式 【教学难点 】 以工艺流程的形式出现的陌生化学方程式的书写 【教学过程 】 一．新情境下化学方程式书写题型概括 根据题干提供的信息书写化学 ( 离子 ) 方程式是近几年新课标全国卷 ( 高考 ) 出现的一种 新题型。一般书写的都是信息给予型的陌生化学方程式或者离子方程式 ; 形式多样 , 可以是氧 化还原反应类型、 可能是元素化合物之间的转化、 可能是热化学反应方程式、 还可能是电化 学有关的反应等。 二．年福建省质检回顾 ．（省质检节选） . 保险粉（）和的混合溶液能吸收氧气。写出保险粉和的混合溶液吸收的离子方程式： ．（省质检节选） 乙二醛（—）是一种重要的精细化工产品。工业生产乙二醛 （）乙醛（）液相硝酸氧化法 在 () 催化下，用稀硝酸氧化乙醛制取乙二醛，反应的化学方程式为：【提炼方法 】“四步法”书写氧化还原型信息方程式 步骤：根据题中信息，将所给物质按反应物和生成物进行分类 步骤：判断元素化合价有无升降及谁升谁降, 若有升降 , 判断出升降后分别生成了什么物质 步骤：按“氧化剂还原剂——还原产物氧化产物”写出方程式 与氧化还原反应的各物质的化学计量数 步骤：根据元素守恒补充其他反应物或生成物 , 然后进行配平 “补缺”的技巧 注意 : () 对于离子方程式 , 另外还需要考虑 :  , 并按化合价升降原则配平参 ①电荷守恒，通过在反应方程式的两端添加 ＋或 －的形式使方程式的两端的电荷守恒 ②介质的酸碱性 : 当溶液为酸性介质，一般用，生成物为（反应物、产物不能出现） 当溶液为中性介质，一般用，生成物中有或（反应物中不能出现或 ） 当溶液为碱性介质，一般用，生成物为（反应物、产物不能出现） 三．高考真题再现 .( 年新课标全国理综节选 ) () 与氢碘酸反应时可生成棕色物质，该反应的离子方程式为： () 高铁酸钾 () 是一种强氧化剂， 可作为水处理剂和高容量电池材料。 和在强碱性条件下反应 可制取，其反应的离子方程式为： .( 新课标全国理综节选 ) 铅及其化合物可用于蓄电池、耐酸设备及射线防护材料等。回答下 列问题 : () 与浓盐酸共热生成黄绿色气体 , 反应的化学方程式为。 () 可由与次氯酸钠溶液反应制得 , 反应的离子方程式为。 .( 新课标全国理综 )( 节选）二氧化氯 (, 黄绿色易溶于水的气体 ) 是高效、低毒的消毒剂。回答下列问题 : ①实验室用、盐酸、 ( 亚氯酸钠 ) 为原料 , 通过以下过程制备 : ②用如图装置可以测定混合气中的含量 在锥形瓶中加入足量的碘化钾，用水溶解后，再加入稀硫酸： 锥形瓶内与碘化钾反应的离子方程式为 四．题型专练 .( 山东理综节选 ) 利用钴渣 [ 含 () 、 () 等 ] 制备钴氧化物的工艺流程如下 : () 溶解还原反应的离子方程式为 【要点提示】 以工艺流程的形式书写陌生的化学方程式， 在陌生问题面前须静心、 思考方为上策。 必 须先理解并获取提干（包括流程图）给出的解题有用信息，必须冷静、从容地阅读，分析， 轻松跳跃不看细节只看两头 . （年全国理综 节选）锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。某锂离子电池正极 材料有钴酸锂（） ，导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该锂离子电池负极发生的反应为 现欲利用以下工艺流程回 收正极材料中的某些金属 资源（部分条件未给出） 。 （）写出“正极碱浸”中 发生反应的离子方程式 （）“酸浸”一般在 80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程式  6C。 . （全国卷节选）氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的治疗。纯化工业级氧化锌 （含有 () 、() 、 () 等杂质）的流程如下： 提示：在本实验条件下， () 不能被氧化；高锰酸钾的还原产物是。 回答下列问题： （）反应②中除掉的杂质离子是，发生反应的离子方程式为 【作业布置 】 《导与练》 学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语 的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎