新人教版八年级数学教材上册第十三章《-轴对称》全章教案.docVIP

怎样作线段 AB 的垂直平分线呢？ 做法：如图 （ 1）分别以点 A，B 为圆心，以大于 1/2AB 长为半径作弧，两弧相交于 C，D两点； 2）作直线 CD．CD 就是所求作的直线． 这种作法的依据是什么？这种作图方法还有哪些作用？ 确定轴对称图形的对称轴． 如果两个图形成轴对称，怎样作出图形的对称轴？ 如果两个图形成轴对称，其对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线．因此，只要找到任意一组对应点，作出对应点所连线段的垂直平分线，就得到此图形的对称轴． 如图中的五角星，请作出它的一条对称轴 . 你能作出五角星其他对称轴吗？它共有几条对称轴？五角星的对称轴有什么特点 ？相交于一点． 三.课堂练习 ：课本 64 页 四.课堂小结 （1）本节课学习了哪些内容？ （2）作线段的垂直平分线的依据是什么？举例说明这种作法有哪些运用？ （3）如何用尺规作轴对称图形的对称轴？ .布置作业 ：科书习题 13.1 第 10、12 题．教学反思 13.2 画轴对称图形（ 1）教学设计 【教学目标】 一、知识与技能： 能够作轴对称图形； 能够用轴对称的知识解决相应的数学问题。二、过程与方法： 在探索问题的过程中体会知识间的关系， 感受函数与生活的联系。三、情感态度价值观： 培养学生的应用意识和探究精神。 【教学重点】 能够作轴对称图形；能够用轴对称的知识解决相应的数学问题。 【教学难点】 用轴对称知识解决相应的数学问题。 【教学课型】 新授课 【教学方法】 创设情境－主体探究－合作交流－应用提高 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境 1、动手在纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么？改变折痕的位置再试一次，你又得到了什么？ 2、（1）由一个平面图形可以得到它关于一条直线 l 成轴对称的图形，这个图形与原图形的形状、大小完全一样； 2）新图形上一个点，都是原图形上的某一点关于直线l 的对称点； 3）连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分． 二、探究新知 活动 1：对称作图 提问： 1、已知点 A 和直线 l ，你能作出点 A 关于直线 l 对称的图形吗？ 2、已知线段 AB和直线 l ，你能作出线段 AB关于直线 l 对称的图形吗？ 3、如图，已知△ ABC和直线 l ，你能作出△ ABC关于直线 l 对称的图形吗？ 师生活动： 教师逐步引导学生学会作图，并归纳作图步骤。 归纳： 1、几何图形都可以看作由点组成，只要分别作出这些点关于对称轴的对应点，再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形； 2、对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形． 三、课堂练习： P68 页：练习： 1、2 四、课堂小结： 1、几何图形都可以看作由点组成， 只要分别作出这些点关于对称 轴的对应点，再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形； 2、对于一些由直线、 线段或射线组成的图形， 只要作出图形中一些特 殊点（如线段端点） 的对称点， 连接这些对称点， 就可以得到原图形 的轴对称图形． 五、课堂作业： P71 页：习题 13.2: 第 1 题 教学反思： 13.2 画轴对称图形（ 2）教学设计 【教学目标】 一、知识与技能： 探索平面直角坐标系中的点关于 x 轴、y 轴对称点的坐标的规律，并能运 用这一规律写出平面直角坐标系中的点关于 x 轴、 y 轴对称的点的坐标； 能利用坐标的变换规律在平面直角坐标系中作出一个图形的轴对称图形。二、过程与方法： 经历轴对称变换的画图、观察、交流等活动理解其基本性质的定义； 结合实例总结出点与其对称点的坐标之间的规律。三、情感态度价值观： 用轴对称变换的方式去认识和构建几个图形， 发展形象思维， 并尝试用轴对 称变换去从事推理活动。 【教学重点】在平面直角坐标系中关于 x 轴或 y 与一个图形关于 x 轴或 y 轴对称的图形． 【教学难点】在平面直角坐标系中关于 x 轴或 y  轴对称的点的变化规律和作出轴对称的点的变化规律和作出 与一个图形关于 x 轴或 y 轴对称的图形． 【教学课型】新授课 【教学方法】数形结合 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境： 如图，如果以天安门为原点，分别以长安 街和中轴线为 x 轴和 y 轴建立平面直角坐标 系，对应于东直门的坐标，你能找到西直门的 位置，说出西直门的坐标吗？ 二. 新知探究： 活动 1：探究并归纳已知点关于坐标轴对 称的点的坐标变化规律 观察与思考：对于平面直角坐标系中任意 一点，你能找出其关于 x 轴或 y 轴对称的点的 坐标吗？它们之间有什么规律？ 在平面直角坐标系中，画出下列已知点及其关于 x 轴对称的点，把