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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟 排队问题评课稿 《数学广角 —— 排队问题》评课稿 听了谢老师执教的四年级数学《数学广角—— 排队问题》受益匪浅，感触良多。谢老师这节课旨在通过教学让学生在合作、探究、总结的过程中发现排队规律，从而培养学生合理安排时间的数学能力。让学生感知生活 中处处有数学，学好数学可以解决生活中的实际问题。 本节课主线明朗，学生通过提出猜想，自主探究，最后验证，得出按用时由少到多的顺序排列，可以减少等候时间的总和。并将这一数学规律应用于生活实际，是这节课的亮点。下面具体来讲讲这堂课的主要亮点： 一、生活化。导入生活化。谢老师从学生的生活入手即从生活中值日生打扫卫生时排队接水现象导入，为新知的学习打开了窗口，吸引了学生的眼球，让学生带着问题进入新知学习。明明和聪聪一同去接水，明明接一 壶水要 1 分钟，聪聪接一壶水要 5 分钟，如果是你，你会怎幺做？他们俩人一共要在水龙头边等多久？从学生的生活实际入手，通过分析得出先明明后聪聪只需用 7 分钟，先聪聪后明明需用 11 分钟，使学生明白：让用时只要 1 分钟的明明先接水，可以减少俩人等候的总时间。在巩固练习的设计中，教师积极联系生活实际中的数学问题。比如 3 人同时到理发店理 发，师傅该怎样合理安排他们的理发顺序； 4 个同学到图书馆还书，图书管理员该怎样合理安排他们的先后顺序；让学生进一步巩固排队的运用能力。这样的教