【教学设计】《地球自转》(地理中图版中华地图学社高一第一册).docxVIP

《地球自转》教学设计 双辽一中  张敏 ◆教材分析 学习对生活有用的地理， 地理课程可以培养学生懂得生活、善于生活、 热爱生活， 它能 帮助学生认识现代社会中各种地理现象的原因， 增强人际交往和合作， 从而学会创造健康向 上的生活。 ◆教学目标 【知识与技能】 地球自转的方向和周期； 了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生， 知道晨昏线的含义及昼 夜交替周期。 【过程与方法】 培养学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息的能力。 【情感态度与价值观】 培养学生独立观察、 思考地理问题， 并帮助学生建立宏观的地理空间思维， 树立学生热爱地球、保护地球的使命感。 ◆教学重难点 【教学重点】 地球自转的方向、周期，以及昼夜交替和时差产生认识。 【教学难点】 从不同角度观察地球自转的演示，能用简单方法推算时差。 ◆教学过程 一、导入新课 清晨， 我们迎着太阳开始一天的学习；夜晚， 漫天星辰伴随这我们进入甜美的梦乡。请 问：日月星辰为何每日东升西落？白昼和黑夜为何交替出现？一天为什么有 24 个小时？ 【设计意图】通过设问引入新课，激发学生的学习兴趣。 二、地球自转的方向和周期 1．地球自转的方向：自西向东；中心：地轴。 地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈 顺时针旋转。 地球自转轴与黄道面成 66.34 度夹角， 与赤道面垂直。 关于