初中-生物-济南版-八年级下册-基因工程的原理.docVIP

《基因工程的原理》微课程设计方案 微课程信息 主题名称 基因工程的原理 选题意图 基因工程比较抽象、难于理解。本微课程力图通过视频、动画等，使问题直观化、形象化、趣味化，便于学生自主学习。 内容来源 济南版生物学八年级下册 第五单元第一章第四节 适用对象 初中学生 教学目标 1.能够描述基因工程的理论依据。 2.通过观看基因工程的操作过程动画，能够描述基因工程的原理。 3通过观看转基因技术与传统育种技术，进一步理解基因工程的特点。 教学用途 ?课前预习 ?课中讲解或活动 ?课后辅导 □其他 课前自主观看，课堂交流、探究、展示、练习 知识类型 ?理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 ?录屏 ?演示文稿 ??动画 □其他 预计时间 5分钟左右 微课程设计 教学过程 设计意图 情境导入 视频展示生活中的转基因技术。 创设情境，激发学生好奇心和探究的兴趣，由问题导入课题。 过程一：展示基因工程的理论依据 研究证明： 1、各种生物的DNA在组成方式上是相同的。 2、基因蕴含的遗传信息在动物、植物、微生物之间是相通的。 3、一种生物的基因在另一种生物的体内可以得到同样的表达。 学生通过幻灯片，了解基因工程的理论依据，为理解基因工程原理作准备。 过程二：基因