念奴娇_赤壁怀古和永遇乐_京口北固亭怀古比较阅读教学设计苏教版优教案.docxVIP

一样怀古两样情 ——《念奴娇 ?赤壁怀古》和《永遇乐 ?京口北固亭怀古》比较阅读教学设计作者：程莉张勤 【摘要】苏轼、辛弃疾同为“豪放派”，我们设想运用比较阅读的方法讲授“苏辛”同一题材的两篇作品 《念奴娇 ?赤壁怀古》和《永遇乐 ?京口北固亭怀古》 。通过对两首词开头写景、 中间怀古、结尾抒情的比较去把握同一流派诗人的不同风格。一个豪放，一个悲壮，一样怀古两样情。 【关键词】风格；豪放；悲壮；比较阅读；求同辨异 一、教材分析 讲宋词就不能不讲到苏轼、 辛弃疾，在词史上“苏辛”并称，同为“豪放派” ，他们的诗词对后代文人影响极大。比较二人词作《念奴娇 ?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》，应该说对古诗词的鉴赏具有很强的指导意义。通过两首 词的对比鉴赏阅读， 要使学生明确鉴赏古代诗歌除把握意境、 感受形象、 体会艺术手法外，还应注意不同作品的不同风格以及诗词中的用典。 二、教学创意 叶圣陶先生说： “凡为教者必期于达到不教。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新课标要求。在教学中，教师主要运用比较阅读的方法，将“苏辛”同一题材的作品进行比较，在比较中赏内容，明特点，求突破。所以 在教学设计上， 教师应让学生先通过诵读全面把握诗词内容和基本手法， 然后通过设疑讨论、 创设情景，有意识地让学生进入诗词的探究情境之中， 最后用音乐营造氛围，让学生诵读回味力争能当堂背诵。 三