最新余弦函数的图像与性质教学设计.docxVIP

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  • 2020-12-09 发布于天津
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最新余弦函数的图像与性质教学设计.docx

余弦函数的图像与性质 【教学目标】 1.能利用单位圆中的余弦线画出余弦函数的图像 2?能类比正弦函数图像与性质得出余弦函数的性质 3?能理解余弦函数的定义域、值域、最值、周期性、奇偶性的意义 4?会求简单函数的定义域、值域、最小正周期和单调区间 【知识梳理】 问题1:余弦函数的图像的作法 (1)平移法: 余弦函数y=cos x的图像可以通过将正弦曲线 y=sin x的图像向 平移 个单位长度得到(如图). 1 ■ / y=wn js ° * (2)五点法: TOC \o 1-5 \h \z 余弦曲线在[0,2 n上起作用的五个关键点分别为 . 问题2:余弦函数的定义域、值域和单调区间 ⑴定义域为 ;(2)值域为 ;(3)单调增区间为 ,减区间为 . 问题3:余弦函数的周期、奇偶性、对称轴和对称中心 (1)周期T= ;(2)偶函数;(3)对称轴为 (4)对称中心为 . 问题4:余弦函数的复合函数 f(x)=Acos(3X+ 0)(A0,30)的对称轴、对称中心和单调区间 (1)当3X+忙-+k n时,即 为对称中心; ⑵当3X+忙k n时,即 为对称轴; ⑶当3X+ 卜T+2kn2kn时,求得x属于的区间为 区间;当3X+ [2k n T+2k n时,求得x属于的区间为 区间?(注:以上k€ Z) 【典型例题】 要点一余弦函数的图像及应用 例1画出y= cos x(x€ R)的简图,并根据图像写出: y扌时x的集合; 3 -利辽时x的集合. 解:用 五点法”作出y= cos x的简图 (1)过0, 2 (1)过0, 2点作x轴的平行线,从图像中看出:在 [—n n区间与余弦曲线交于 、, 1 n n n n区间内,y*2时,x的集合为x| — 3$育. 1 当x€ R时,若汽, 3 n 3, 1 2点,在[— 应两直线之间的点的横坐标的集合即为所求,即当一时 应两直线之间的点的横坐标的集合即为所求,即当一 时x的集合为: n n 则x的集合为x — 3 + 2kni尊3 + 2k n k€ z 1 J3 一 2 n 1 ⑵过0,— 2 , 0,1 点分别作x轴的平行线,从图像中看出它们分别与余弦曲线交于 一3 + 2kn —-, 2 n n , n 2 n x 一亍 + 2kJ6+2knV2k話 +2kn k€z 规律方法:利用三角函数的图像或三角函数线,可解简单的三角函数不等式,但需注意解的完整性. 跟踪演练1 求函数f(x)= lg cos x+ 25 — x?的定义域. cos x0 — 5 或 5 解 由题意,x满足不等式组 2 ,即 ,作出y= cos x的图像. 25 — x 为 cos x0 结合图像可得: 3 n n 3 x€ —5,— 2n u 一2, 2 u 2n, 5. 要点二:余弦函数单调性的应用 例2求函数y= log (cos 2x)的增区间. 解:由题意得cos 2x0且y= cos 2x递减. n ??? x 只须满足:2kn2xv2kn+ 二,k€ Z. n knxkn+ -, k € Z. 4 1 n y= log § (cos 2x)的增区间为 kn, kn+ 4 , k€ Z. 规律方法:用正弦函数 或余弦函数的单调性比较大小时,应先将异名化同名,把不在同一单调区间内的角 用诱导公式转化到同一单调区间,再利用单调性来比较大小. 跟踪演练2 :比较下列各组数的大小. 23 - 17 — sin 46。与 cos 221 ° (2)cos — 5 n 与 cos — — n . 解:⑴―sin 46 °=— cos 44 °= cos 136 ° cos 221 ° = — cos 41 °= cos 139 °. ???180 °139 °136 °0 ° cos 139 °cos 136 °,即—sin 46 °cos 221 °. TOC \o 1-5 \h \z 23 23 3 3 cos — n = cos n= cos 4 n+ 二 n = COS n, 5 5 5 5 17 17 n n cos — n = cos n= cos 4 n+ - = COS:. 4 4 4 ?/ 0 耳 且y= cos x在[0, n上递减, 5 n 23 17 COS— nCOS 一,即 cos — n cos — n 4 5 4 要点三:余弦函数值域(最值) 例3:求下列函数的值域. 2 — sin x (1)y=— cos x+ cos x; (2)y= 2十 sin x? 1 2 1 解:(1)y=— cos x— 2 + 4. — 1 os x1, 1 1 ?当 cos x= 2时,ymax = 4. 当 cos x= — 1 时,ymin = — 2. 2 1

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