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回顾本节课,《吃西瓜》是北师大三年级数学下册第五单元内容,在本单元学习之
前学生已经认识分数及意义,并能比较分数大小。教学中以唐僧师徒吃西瓜情境
将本节课教学内容贯穿起来,学生学习兴趣浓厚,但是三年级学生抽象思维能力
不强,第一次接触分数计算,在得数方面容易掌握,但是理解算理和抽象出算法
会比较困难,因此,教学中在探索 的结果时,先猜一猜得数后动手操作验证,再
PPT 展示计算过程,帮助学生理解计算过程,并由此抽象出同分母分数相加规律。
然而在动手操作这一过程,由于担心时间不够,只让两个学生来展示验算方法,
其实,当我巡视的时候就发现学生有多种验证方法,加之三年级学生爱表现的年
龄特点,若能够多让几位学生上台展示,不仅能够让学生感受到探究的乐趣,享
受承购的喜悦,也能够带动全部学生学习的热情。同时,验证活动,我只提供了2
种图形,要是能够让学生选择自己喜欢的图形验证,学生会更有兴趣,对其思维
的发展也有帮助。教学流程中有让学生根据信息提出数学问题,学生按照要求提
出了诸多数学问题,而这一过程,我却将学生提出的数学问题一带而过,领着学
生解决事先安排好的数学问题。若能及时肯定并采用学生的问题或将学生提出的
问题都展示出来,则能够提高学生发现问题和提出问题的积极性,提高课堂学习
的气氛。总观整堂课,教学目标能够落实到位,学生能够理解算理并正确计算同
分母分数加减法。然而教师仍存在很多不足,需继续努力,再接再厉。(1)在评价
学生语言方面,虽然本节课的评价性语言较多,但仍较多的停留在很好非常棒等
字眼上,评价性语言的感召力和吸引力有待提高。(2)教师个人教态需要多加练
习,同时上课的激情不够,课堂组织能力有待提高,如此才能更加投入到教学过
程中,与学生一起探索知识。面对各方面的不足,在今后的教育教学,我要以更加
积极、认真的心态投入到教学中,多向有经验的老师请教,多听名师的课堂,不断
学习,经常反思,进一步提高教学水平。
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