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广东省义务教育质量监测报告 ( 简略版 ) 国务院教育督导委员会办公室 2015 年发布《国家义务 教育质量监测方案》后，广东省人民政府教育督导室在 2015-2017 年组织实施了第一周期义务教育质量监测。监测 以四年级、 八年级学生为对象， 对德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术 六个学科实施监测，并对各学科的课程开设、条件保障、教师配备、学科教学以及学校管理等相关因 素进行测查。 2015 年我省 18 个样本县参加了数学、体育与健康及其影响因素的监测。 2016 年我省 121 个县 ( 市、区） 全部参加了语文、艺术的监测。 2017 年我省 121 个县（市、 区）全部参加了科学、德育的监测。综合第一周期监测结果的数据，主要发现： 一、学生人生价值取向积极，国际视野状况较好，行为规范日常表现良好 全省四、八年级学生对国家认同程度高和较高的人数比例之和分别为 92.7%与 97.0%，九成以上学生以做中国人而自豪。学生人生态度积极，四、八年级有人生榜样的人数比 例分别为 97.3%、94.6%，选择的人生榜样主要为父母、 老师、科学家、影视歌星或体育明星、历史名人或文化名人、政治 1 家或军事家、农民或工人等。学生知道的国家名称和数量比较多。学生具有良好行为规范，在勤劳节约方面，四、八年 级日常表现较好和表现好的人数比例分别为 82.4%、 92.2%；在诚实守信方面，四、八年级日常表现较好和表现好的人数 比例分别为 86.0%、93.6%；在团结友善方面，四、八年级日 常表现较好和表现好的人数比例分别为 75.5%、75.7%；在遵守公德方面，四、八年级日常表现较好和表现好的人数比例 分别为 91.6%、96.5%。但仍有不足，在团结友善方面表现较好与表现好的人数比例相比其他方面明显偏低，城区学校四、八年级学生日常表现良好的人数比例明显高于农村学校，农村学校在培养学生良好行为规范方面需进一步加强。 二、学生学业表现一般，学习兴趣与自信心有待提高，综合应用能力相对薄弱 本次监测以国家监测中学生的语文、数学、科学等学科学业质量来反映学生学业表现情况。依据监测结果，将学业表现划分为四个水平段，分别是：待提高、中等、良好、优秀。监测结果显示，我省四、八年级学生语文学业达到中等 及以上水平的比例分别为 73.9%、71.3%，达到良好和优秀水平比例之和分别为 43.7%、44.5%；四、八年级学生数学学业 达到中等及以上水平的比例分别为 82.5%、65.8%，达到良好和优秀水平比例之和分别为 56.8%、44.2%；四、八年级学生 科学学业达到中等及以上水平的比例分别为 68.4%、 75.5%， 2 达到良好和优秀水平比例之和分别为 37.2%、39.3%。监测结果表明，我省四、八年级学生学业总体表现一般，学生基本 能掌握学科基础知识和基本技能，语文学科的各项能力发展较为均衡，书面表达能力良好，但四年级学生古诗文诵读能力、识字写字能力， 四、八年级学生的文学类文本阅读能力、实用类文本阅读能力均有待进一步提高。学生灵活运用数学知识和数学思想解决问题的能力和数据分析能力都有待提 高。我省四、八年级学生科学学业表现总体偏低，科学学习习惯有待改进，中小学科学教学工作亟待加强。监测结果显示，我省学生在学习兴趣与自信心方面有待提高，如八年级学生语文和数学学科学习兴趣高和较高的比例之和分别为62.4%、61.3%。四年级学生语文和数学学习自信心高和较高 的比例之和分别为 38.1%、67.0%。八年级学生物理学习自信 心高和较高比例之和为 34.5%。监测结果也显示学生在综合 应用能力方面偏弱。如在科学学科上，四年级学生科学探究 能力和科学思维能力达到中等及以上水平的比例分别为 67.7%、66.5%，分别低于科学理解能力约 5.2 和 6.4 个百分 点；八年级学生科学探究能力和科学思维能力达到中等及以 上水平的比例分别为 74.4%、66.7%，分别低于科学理解能力 5.6 和 13.3 个百分点。 三、学生身体形态发育整体良好，体能状况良好，但明 显存在视力不良、睡眠不足等问题 3 根据《国家学生体质健康标准》 （ 2014 年修订），我省 四、八年级学生身体形态正常比例分别为 76.3%、82.6%。由于生活环境和学业负担等因素影响，四年级城市学生身体形态正常比例较大程度低于农村学生。我省四年级男生体能总 分为 73.0 分，女生为 72.5 分；八年级男生体能总分为 74.2 分，女生为 68.8 分，基本与全国均值持平。我省四、八年 级学生视力不良检出率分别为 39.0%、64.4%，存在较为严重的视力不良问题，且八年级学生视力不良程度较四年级大幅 上升，城市学生视力不良程度大大高于农村学生。 教育部《义务教育学校