(名师整理)语文八年级上册《人民解放军百万大军横渡长江》省优质课获奖教案.docxVIP

教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度 与价值观  消息二则 1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特 点。 2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、 简洁、情感鲜明的特点。 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内 容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。 1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一 往无前、压倒敌人的大无畏精神。 2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜 利来之不易，并从中获得有益启示。 第 2 课时 《人民解放军百万大军横渡长江》 学习目标 ．掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。(重点) ．学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。(难点) ．探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。 教学过程 一、导入新课 同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家 1 的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？ (学生回答广播、网络、电视、报刊以及 他人的传话等，教师引出新闻。 )新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足 不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。 好的新闻是可以穿越时空，供人 们品读与回味的。今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作， 一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。 二、教学新课 目标导学一：朗读新闻，整体感知 提问 1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。 明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、 地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士 英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。 提问 2：再读新闻，理清新闻的六要素。 明确：人物：人民解放军百万大军 时间：1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时 地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中 国而发起渡江战役。 经过：三路大军横渡长江。 结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。 提问 3：找出这则新闻的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次， 概括各层层意。 2 明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。 主体：从“二十日夜起”至课文最后。 第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、 地点、人数。 第二层(从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”)：写西路军渡江的 情况，并加以评价。 第三层(从“汤恩伯认为”至课文最后)：写东路军渡江的情况。 目标导学二：合作探究，研读思考 提问 4：分组讨论：主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序 叙述？ 明确：中路军首先发起渡江作战，所以先写。西路军和中路军所遇敌军抵抗 甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军合写在前，东路单写在 后。详写东路激战，文势也涌起高潮。 提问 5：三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？ 明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道， 此处简略交代即可转入下文。西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事 情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部 二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。东路军写 得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。不仅较 具体地写了战斗情况；而且更详尽地写了战果。三个层次写得有同有异，有详有 3 略，统一中有变化，避免了重复雷同。 目标导学三：深入文本，品味语言 提问 6：请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。 生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。 明确：“突破”准确表现了战斗过程(如用“越过”则不准确，因为“越过” 的对象是静态的，表现不出战斗经过)。“渡至”准确表现了水战进军的特点(用 “到达”则太泛)。“二十四小时内即已”，时限明确，准确表现了神速的特点(如 用“共”，则时限不明，一般化)。“至发电时止”，时间比“现在”更为确切。 用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。 生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断 镇江、无锡段铁路线。 明确：用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”和“打垮”；对“要 塞”用“控制”，说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不 准船只自由通航；对“铁路线”用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的 退路。词语搭配准确有力，恰切表明我军锐不可当的气势。 生丙：用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如西路军所遇之抵抗是 “甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则