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工作案例 课题： Unit 6 Do you like bananas? 科目： 英语 教学对象： 七年级学生 课时： 1 一、教学内容分析 初中英语七年级上 Unit 6 , 使用“任务型”的教学，让学习者有更多的机会去接触语言，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力 , 并能对所学内容能主动复习并加以整理。主要运用创设情景来激发学生的学习热情，培养他们的发散思维把被动的学习变为主动学习。还运用合作 学习，通过分工合作共同达成学习目标。使学生们 在活动中相互探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验 二、教学目标 ( 一) 语言知识目标： 1、学习掌握并正确运用常见的食物名称及其他词汇 2、了解并掌握可数名词和不可数名词的用法 3、掌握并运用目标句型： --Do you like bananas? -- Yes, I do./No, I don ’t. . -- Does he like salad? -- Yes, he does./No, he doesn ’t. （二）语言技能目标： 能够询问对方或他人的饮食爱好 , 并能用正确的句子表达个人或他人的好恶。 （三）情感态度目标： 通过对食物喜好的提问，增强同学之间的相互了解和培养合作精神。 （四）文化意识目标： 通过学习和对比中西方的文化差异，了解东西方的饮食习惯。 三、学习者特征分析 初一学生活泼好动，对新事物都比较有好奇心，但已经不是英语的初学者，由于农村小学一味的让学生在课堂上背诵单词、句型，导致有的学生已经对英语学习失去了兴趣，所以激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。为了防止课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，就必须以学生的兴趣为基点，抓住学生的性格特征和心理特点来制定适合他们的教学手段，使学生由苦学到乐学。 四、教学策略选择与设计 培养学生自主，合作，探究式学习策略，注意小组合作学习，学会与人合作，培 养学生相互沟通和交往的能力。 2. 学会与同学之间用英语交际的策略 五、教学重点及难点 1. 教学重点： (1) 掌握重点词汇：常吃的食物名称，使学生熟练掌握运用 Do you like...? 询问他 人的喜好并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用 I like.... I dont like.... 句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环 节都要以教学重点为依托，围绕着谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用实物和分 组演练教学手段，使学生在一种生动活泼的氛围中掌握知识。 重点句型 : like 的一般现在时的用法（肯定句、否定句、一般疑问句及回答） 教学难点： 可数名词与不可数名词的运用。 本课的生词量比较大，同时要掌握十种食物名称。为了突破这一难点，首先运用 实物、图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词 , 然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，熟悉。运用本课使学生逐渐时重点词 汇和句型表达喜欢和不喜欢的情感 六、教学过程 教师活动 Step I ：导入 let ’s sing a song —We like fruit. Step II: New lesson ( 新授知 识 ) ( 一). Part one : word study 根据知识的特点和学生的认知规律，此部分又分为单词学习、  学生活动 设计意图 （以唱歌曲的形 式导入新课，为学 生创造轻松愉快的 学习气氛 , 激发学 Sing the song after the teacher 生的好奇心，对新 课有所期待，自然 过渡到新知识的传 授。） 在图片呈现时注意可数名 这样的教学策 词单复数的对应，学生自己去 略更利于学生的自 观察并且总结归纳名词单复数 主学习和主动记忆。 形式和不可数名词的用法。 然后归纳出西式食 品，让学生体会东西 方饮食的差异。 句子 和 用三个部分。 1. 通 片展示本 的重点 2. 了 学生掌握 和名 复数形式和不可数名 的运 猜 一 而 的食物 片 用的情况，我 了 挑 的 学生巩固运用 游 。在游 的 程中 用 再次运用 is 和 are 的用法 What ’s missing? What are missing? 提醒学生注意 的 点—可数名 的 复数和不可数 名 。 3. Look and match 学生完成 堂任 一：把下列 分 ， 学生 一步巩固所 学的 ，知道哪些是水果 的， 哪些是蔬菜 的，哪些是西方食 品。 （二） . Part two: Sentences Study 通 片呈 句型。先向学生表明我自己的喜好，然后 做简单的关于 like 的句型 学