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岳麓版七年级历史（上）教案 第一单元 中华文明的起源 本单元主要讲述我国境内原始居民的生活地域、生产和生活状况以及原始的民主政治，涉及到的历史遗址、神话传说较多。教材是以原始居民的生活年代、地域分布以及生产、生活状况为线索来讲述的。 本单元的教学重点为： 北京人、山顶洞人的生产状况和生活状况，河姆渡和半坡原始居民的农耕生产状况以及华夏文明的起源。教学难点为：使学生初步认识神话传说和历史事实之间的联系。教师在讲述时， 首先，要抓住本单元的线索，即对原始人类的生产状况和生活状况进行分析讲解，以便学生能从整体上把握知识。 其次，要采用多种教学方式，如直观式教学、启发式教学、辩论式教学等等，使学生在轻松、愉快的教学氛围中感悟知识，提高能力。 再次，要充分发挥学生的主观能动性、创造性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 本单元共 3 课和一节活动课，每课 1 课时，共 4 课时。 第 1课 祖国境内的远古居民 【教学目标】 1、 知识与技能 祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。 通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。 2、 过程与方法 在课堂教学过程中，教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解， 然后，引导学生分析比较 “山顶洞人比北京人的进步性有哪些” 。加深学生对教材内容的理解。3、 情感、态度与价值观 1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。 2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。【教学重点难点】 1、 重点：北京人和山顶洞人的生产和生活状况。 2、 难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。【课时安排】 1 课时 【教与学互动设计】 （一） 创设情景，导入新课 导语一 展示远古人类的头部模型。设问：这是什么时候的人类头部模型？那时侯，我国境 内有哪些远古人群？他们的生产和生活状况又是怎样的呢？请大家阅读第 1 课“祖国境内的 远古居民”。 导语二 播放一段有关远古人类社会生活的课件，然后提问：该片段反映了我国远古人类怎 样的生产和生活状况？他们生活在什么时候？请大家预习课文。 导语三 人从哪里来呢？目前有两种说法：一是人由神创造的，像西方的“上帝造人说” ，我 国的女蜗造人。二是人是古猿进化而来的，你同意哪一观点？学完了本课，你或许可能找到 答案。 （二） 合作交流，解读探究 1． 我国最早的人 1）我国最早的人 是什么人？他 生活在什么 候？什么地方？（学生根据 本回答） 2）那么，他 的生 和生活状况又是怎 呢？（学生看 、 、交流、教 小 ）据考古学的研究成果表明，在元 人曾 生活 的地方 了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小 的骨 ，表明元 人已 会制造工具和知道用火了。会制造工具，是人和 物的根本区 。 【 史体 】下面， 同学 在我的描述中想像古猿是怎么 人 的， 同学 上眼睛。 “大 在二三百万年以前，由于宇宙星球的 化，地球内部的岩 生 烈 化，引起了地壳的异常 ，有些海洋在隆起，有的 地在沉 ，火山在 射， 雪在呼 。一片片的森林在 ，一群群的 物在奔逃??后来，地球又 了一个冰川横行的 期，从两极而来的冰流以排山倒海之 向赤道冲去，淹没了大 森林和 地，但在行 中又遇到了重重 阻力，未能到达 地区。自然界的 化，改 了古猿的生存 境。 ” 古猿是在森林里生活的 物。有些地区的森林没有遭受到 “自然灾害” ，生活在 里的古猿 沿着猿的方向 慢地向前 展，逐 演 代的猿 。那些 失了森林的古猿 不得不从 上来到地面，开始 着流浪生活。在 的生活道路上，有些古猿死去了，活着 的古猿 了适 新的 境，逐 学会了利用前肢来采集 物和捕捉 物，并用前肢来折 枝 和 取石 作武器，以抵御野 的侵 ， 就要求用后肢来支撑身体和行走。于是，前肢和 后肢的分工逐 出 了。 种分工 致了前肢的 一步解放和后肢的直立行走。而直立行走 和手脚分工又引起了整个身体 构的 化。肉食促 了大 的 育。在 期的演 程中， 慢慢地大 生了初 的意 ，要求把看到的事物和 合行 的愿望表达出来。 呼 叫，手 表达的 期演 ，逐 地 出一个个