六年级的趣味数学社团学习教学学习设计.docx

活动 主题 活动 目标 活 动 过 程 活动 效果 活动  六年级趣味数学社团教学设计 数图形 1、指导学生协调合作。 2、能分析、归纳出解决方法。 一、谈话引入，激发兴趣： 二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数： 1、出示图形： 2、提出问题： 同学们，你知道上图中有几条线段吗？ 3、学生：试着数一数，找一找。 4、师、生：一齐一段一段地数。 三、引导归纳方法： 师：引导学生再看图形，启发问： （1）、最长的有几段？最短的又有几段？ 板书： 1、4 （2）、从“ 1”到“ 4”中，中间跨了什么？ （3）、得出总数： 4+3+2+1= （4）、归纳出方法： 数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到 1=总数 四、模仿提升练习： ?1、数出下图中有多少条线段？ 2、数出下图中有多少个角？ ?五、谈学习体会： 1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协 调合作。 2、能分析、归纳出解决方法。 六年级趣味数学社团教学设计 找规律 主题 活动 目标 活 动 过 程  1、培养学生具有 的学 极性。 2、培养学生的 察能力和 数与数之 的 律。 3、提高学生思考 的周密性。 一、 引入： 二、情境式出示下列 目： 在括号里填入合适的数。 （1）、3，6，9，（ ），（ ）（2）、 180,155,131,108 ，（ ）， （ ） （3）、 1,1