临床医学专业五年制儿科方向培养方案.docVIP

临床医学专业五年制（儿科方向）培养方案 一、培养目标 以卓越儿科医学创新人才为目标，建立以学生为中心、以能力培养为核心、 以职业胜任力培养为导向， 培养适应我国社会主义经济建设、 医疗卫生事业发展， 具有高尚品德、 职业道德、科研思维、团队精神、沟通能力、儿童健康宣教意识、 终身学习能力、国际化视野，身心健康的应用型医学专门人才。 具体培养要求： 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。 掌握临床医学（尤其是儿科学）常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断和防治原则，具有较强的临床分析和思维能力，初步掌握常见急、难、重症 处理的基本原则； 掌握儿科传染病的发生发展、 传播方式以及防治原则； 掌握基本的药理知识及临床合理用药，特别是儿科合理用药原则； 能结合临床实际，学习临床科学研究的基本方法，完成临床综述。 具有一定的预防医学和群体保健（主要着重于儿童保健方面）的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规（重点关注儿科方面），有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。 熟练运用英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信 27 36 息。 具有良好的沟通、协调、表达和管理能力，善于人际交往（包括国际交流），富有团队合作精神。 能够批判地接受信息、独立思考、独立发现、分析及解决问题，具有较强的自我知识更新能力和自我发展潜能。 身心健康，素养优良，能够履行建设祖国的神圣责任，能够参与国际竞 争。 二、修业年限和时间分配 修业年限为五年。 时间安排： 医学前期课程，时间一年； 基础医学与临床医学课程，时间三年； 临床内、外、妇、儿及各科实习教学，时间一年； 时间分配 （周） 入学 毕业 学年 教学 考试 军训 实习 假期 合计 教育 论文 一 38 2 2( 暑 1 10 52 期) 二 38 2 12 52 三 38 2 12 52 四 38 2 12 52 五 52 52 合计 152 8 2 1 52 48 252 三、主干学科和主要课程 主干学科：基础医学、临床医学、儿科医学 28 37 主要课程： 人体构造、分子细胞与组织、代谢与能量、医学遗传与胚胎发育、机体防御 与免疫、病理学与病理生理学总论、病原生物学、药理学总论、预防医学与公共卫生、流行病学与生物统计；神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、血液系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统；内科学、外科学、妇产科学、小儿内科学、小儿外科学、儿童保健学等。 四、教学基本要求 积极进行教学改革，不断提高教学质量。以培养高质量临床医学人才为 主线，综合采用多种教学模式和方法。 以课程教学为主体， 充分发挥主干学科总（导）论、模块式课程和整合式课程的优点，积极开展 PBL、部分课程以器官系统为主线，打破传统的医学教学的普通基础—医学基础—医学专业的分段教学方式，采取前后期整合、淡化学科界限，开展融形态和功能、基础和临床为一体的立体式教学，使学生对人体的正常生理结构、 疾病的诊断与治疗有一个整体的概念。有利于学生优化知识结构和改变思维方式， 促进学生的人文社会科学知识与医学知识相结合； 基础医学、预防医学与临床医学知识相结合； 个体疾病诊治与社会群体健康维护相结合；理论知识与临床实践相结合。 发挥综合性大学的学科优势，加强公共基础课教学，拓宽基础实现医工、医理、医文结合，优化通识教育的课程设置，增设选修课和讲座。使学生不仅具有扎实的自然科学基础， 同时通过各种形式加强社会人文素质培养， 全面提高学生综合素质。 重视早期接触临床。在医学前期，概要介绍医学发展史、医院系统，以 及主要医学学科的内容和特点。 安排学生到医院的相关科室见习、 观摩，帮助学生尽早熟悉专业和职业特点， 培养学生对医学科学的兴趣， 努力调动学习的积极 性，尽早进入职业角色。 注重加强实验、实习、实践教学的环节。基础课实验内容要精选，机能 性实验课程要努力开出综合性或自行设计的实验。 提高学生分析问题， 解决问题 29 38 的能力以及实际动手能力。认真安排好临床实习 52 周各科轮转并逐科考核。 加强外语教学，不断提高学生的外语水平。外语教学实行目标管理，分 级教学。要求学生在校