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《晶体二极管的识别和测试》说课稿 浙江省富阳中学 陈云芳 本课的教学目标分析 知识目标 了解二极管的分类和命名 认识二极管的外形、代号和电路符号 熟悉二极管的主要参数 理解二极管的单向导电性和用途 能力目标 思维能力目标：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 操作技能目标：学会使用万用表测试二极管的好坏与极性。在无万用表的情况下，用干电池、耳机和小灯泡等测试二极管。 二、教材重点和难点分析及突破难点的关键 这节课的重点是二极管单向导电性的理解和测试。难点是二极管参数的理解。难点二极管参数的理解是利用参考资料（3）中二极管的伏—安特性曲线进行突破的。 学生任务分析 学生已认识电阻器、电容器、电感器和电声器四大元件，已学会用万用表测试这四种元件。 四、教材处理及教学思路 晶体二极管在无线电技术中的运用非常广泛，在电子电路中是一个很重要的电子元器件。它是最简单的半导体器件，是学习其它半导体器件的基础。这一节课是第一章的教学重点内容之一，对整本书的学习起着很大的作用。因此必须把这节课上好。 晶体二极管是一个半导体器件。从学生已有的知识分析，学生没有一点半导体的基础知识。从教材看，第五节的内容字数少且一连许多的新名词，如P型、N型、检波和整流等，学生根本不能一下子接受，更不用说理解。根据教学的循序渐进原则，特加入参考资料（1），介绍半导体、半导体的材料和结构、半导体的导电性能、杂质半导体、PN结及其单向导电性、二极管的结构，得出二极管实质是一个PN结。这样便于学生认识二极管的结构，为理解二极管的单向导电性打好基础。同时对三极管结构的理解也有帮助。 为了识别元件的外形，将一堆元件放在实物投影仪上，请学生比较归类，说明根据什么进行归类。教师酌情进行小结，得出识别元件的3种方法，即外形特征、表面参数和仪表测试。 为了让学生识别二极管的外形、电路符号和运用，根据直观性教学原则，采用大屏幕实物投影仪这个现代化的教学工具使学生清晰地看到各种类型的晶体二极管。同时采用理论联系实际的教学原则，讲述二极管的运用。为了便于理解运用，特加入参考资料（3），二极管的分类和运用。 为了理解二极管的单向导电性，根据教学的直观性原则，特加入演示实验，用万用表的殴姆挡代替直流电源接于发光二极管的两电极，可见发光二极管一次亮，一次暗，即二极管一次导通，一次截止。这一方面可以集中学生的注意力，使学生加深印象，促使具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，提高他们的学习兴趣和积极性，帮助他们更容易地领会和接受知识。另一方面很容易地导出单向导电性的定义、实质和电路。 在测试过程中，极性的判定容易出错，这时加入万用表打至欧姆挡的等效电路，理解万用表正、负极与内部电源正、负极之间的关系。在用耳机和干电 池测试时，采用启发性教学原则，让学生利用所学知识先画出测试电路图，充分调动学生的学习主动性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。 至于二极管的代号、分类和命名等可以让学生自己看书和参考资料（4），二极管的命名，不过命名现在也不规范。 整个教学过程中，严格遵守教学的循序渐进原则、直观性原则、启发性原则和理论联系实际等几个基本原则，采用讲解、演示、实践操作和边理论边实践等多种教学方法相结合，强化教学。尤其是边理论边实践的教学方法，使学生及时理解、掌握和巩固了所学的新知识和新技能。提高了教学效率，也符合高中学生的学习心理。 本课的明线是技能的掌握。暗线是单向导电性的理解和运用。 教学中的几点改进 加入4张参考资料，便于理解二极管的结构、单向导电性和参数。 加入元件分类表格、单向导电性电路、万用表欧姆挡的等效电路和耳机与干电池测试电路等4张实物投影资料，便于分清元件，理解单向导电性和正确测试。 实物投影资料（1） 元件归类表格 电阻器 电容器 电感器 电声器 其它 实物投影资料（2） 二极管的特性 具有单向导电性。即当二极管的正极与电源的正极相连， 二极管的负极与电源的负极相连，二极管两端加正向电压， 二极管导通，有电流流过二极管，方向是二极管的正极至 二极管的负极。反之，二极管截止。这就是二极管的单向 导电特性。(电路图如下） 正向电阻（导通） 反向电阻（截止） 实物投影资料（3） 见演示：将万用表打至“Ω”档。，则万用表相当于是一 个含有一定内阻的直流电源 r E 黑表笔 红表笔