5以内加减法练习课教学反思.doc

《5以内加减法练习课》的教学反思 5以内的加减法 这部分内容是在学生要求掌握了10的分与合的基础上实行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础，部分孩子都读过幼儿园，绝绝大部分孩子对这部分内容掌握得较好。所以，我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景中，体会加减法的含义这个内容上来，具体如下： 1、联系生活实际，让学生体会数学无处不在： 课堂上，我尽量列举学生身边的事情创设情景让学生参与其中，从而就能发现问题提出问题，解决问题。学生非常感兴趣，如教学5以内的加法时，首先出示燕子的场景图，引导学生独立观察，同桌交流讨论，交流理解到：把原来的3只和又来2只合起来共有5只。在老师小结的同 \o 2、实践使用，巩固对加法的理解。 .，学生用手势表示进一步体会加法表示“合起来”的意思。其次，在学生读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算，这样即充分调动学生自主探索的兴趣，又进一步丰富学生对加法的理解，初步感悟用加法能够解决问题。5以内减法的教学也是同样的方法。 2、实践使用，巩固对加法的理解。 首先，出示“想想做做”实物图，让学生通过观察，交流所获得的信息后列出加法算式；在此基础上出示“想想做做”第2题，学生边画图形边计算，一方面继续巩固对加法意义的理解，另一方面协助学生掌握计算方法。 其次，深化练习，在摆脱