初中数学_整式的除法（2）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

四、教学设计 激趣导入 现有一块长方形的绿地，长方形的面积为， 长方形的宽为，那么长方形的长为多少？ 学生独立思考列式，后教师引导添加括号，引出本节课的课题：多项式除以单项式 自主探究 得出算式后，学生独立尝试解答，无法解答的同位讨论。 后教师提问答案，学生说出自己的解答方法 探索尝试 1、尝试解答： 根据上一题学生的解答方法，学生选择合适的方法，解答上述三道题。最后通过比较，明确用多项式的每一项去除以单项式的方法更为简单。 探索验证：怎样验证你做的是否正确呢？ 引导学生将除法运算转化为乘法运算进行验证。 法则总结 提问学生用自己的语言总结“多项式除以单项式”的法则 根据学生回答，师生共同明确法则：多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加。 例题讲解 首先通过课件展示，带领学生一起解答两道例题。通过这两道例题的解答，学生明确多项式除以单项式的规范解答过程。后学生尝试独立解答（3）（4）题。在学生做题过程中，教师进行巡视，在发现典型性错误后进行拍照展示，最后师生共同纠错。 问题总结 根据学生做题过程中出现的问题，总结多项式除以单项式需要主题的问题 先定商的符号(同号得正,异号得负)；2、注意添括号; 3、被除式有多少项，最后结果就有多少项