初中地理_第二节气温的变化与分布教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

电子教案 教学目标： 知识与技能：知道等温线图的判读，掌握气温的分布规律。 过程与方法：通过读图，分析世界气温的分布的规律及其影响因素。 情感态度与价值观：进一步感受自然规律，增强地理学习兴趣。 教学重点： 世界气温分布的规律 教学难点： 影响气温分布规律的因素 教学方法： 读图分析法、总结归纳法、启发引导法。 教学过程 一、导入新课 展示朋友圈内容和地点，与博山区进行对比，设问：为什么同一时间不同地区会产生气温差异？世界气温的分布有什么规律？ 二、初级读图： 读图思考： 1.同一条等温线上的点，气温有什么特点？ 2.怎样判断坡度的陡缓？ 3.怎样判断气温差异的大小？A、B哪一点气温差异大？ 【活动形式】： 教师进行引导，请学生进行回答，培养学生语言表达能力。 三、中级读图： 读图探究（一）： 1.从图中找出年平均气温高于20℃的大致范围。 2.从图中找出年平均气温低于-10℃的大致范围。 3.概括气温从低纬到高纬的变化规律。 【活动形式】： 1.三分钟时间进行小组讨论，将答案填写到学案上。 2.请小组代表进行回答，教师进行必要的补充和讲解。 3.展示“小锦囊”，帮助学生总结影响气温从低纬向高纬递减的影响因素。 【拓展延伸】： 【过渡语】：我们已经探究了一条世界气温分布规律，那还有