国开大学前儿童社会教育期末复习资料.docx

)。 A ．行为 2505+ 学前儿童社会教育 201812 一、 单项选择题 “活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童 发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（ C）原则 C、发展性 C）儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。 C.大班 D）是社会性区域活动的重要特征。D 交往 安斯沃斯等人把儿童依恋分为 ( B ) 两大类型。 B ．安全型与不安全型 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是（ B ）。 B 讨论法 从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现 了（ A ）。 A 儿童情绪的社会化 对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情 感引起的与之一致的情绪和情感反应。这是（ C）。 C 共情 多数研究认为，（ 3~6 岁）是儿童亲社会行为的正式发生期。 儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括 ( B )oB ．注重前 期经验积累 儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观 察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是 ( B ) 的主要理论假设。 B ．社会学习理论 儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减 少。这表明 ( D )对儿童社会性发展具有重要影响。D ．生理 成熟