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规律的探索 学子文化教案 教师： 日期：2014 年 11 月 9 号 日期 学生 年级 11.9 七年级 B 班 教学目标 整式的运 教学内容 计划 实际 整式的运 教学过程 例 1：如图，图 1 是个正五边形，分别连接这个正五边形各边中点得到图 2 ，再分 别连接图 2 小正五边形各边中点得到图 3 ． 图 1 图2 图 3 （1）填写下表： 图形标号 1 2 3 正五边形个数 三角形个数 （2 ）按上面方法继续连下去，第 n 个图中有多少个三角形？ （3 ）能否分出 246 个三角形？简述你的理由． 练 1：我国著名的数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，割裂 分家万事非” ，如图 6-2 ，在边长为 1 的正方形纸板上，依次贴上 1 1 1 1 面积为 ， ， ，…， 的长方形彩色纸片 （n 为大于 1 的 2 4 8 2 n 整数），请你用“ 数形结合” 的思想，依数形变化的规律，计 1 1 1 1    …+ =___________. 2 4 8 2 n 第 1 页第 1 页 规律的探索 练 2 ：用黑白两种颜色的正六边形地面砖按如图 6-3 所示的规律，拼成若干图案： (1) 第 4 个图案有白色地面砖___________块； (2) 第 n 个图案有白色地面砖___________块. 练 3 ：“◆”代表甲种植物，“★”代表乙种植物，为美化环境，采用如图所示方案种植. 按此规律第 n 个图案中应种植乙种植物 _________ 株. ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ◆ ◆ ◆ ★ ★ ◆ ◆ ★ ★ ★ ★ ◆ ★ ★ ★ ◆ ◆ ◆ ★ ★ ◆ ◆ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ◆ ◆ ◆ ★ ★ ★ ★ 练 4 ：一个纸环链，纸环按红黄绿蓝紫的顺序重复排列，截去其中的一部分，剩下部 分如图所示，则被截去部分纸环的个数可能是 （ ） A ．2010 B ．2011 C ．2012 D ．2013 练 5： 观察下列图形，它们是按一定规律排列的，依照此规律，第 16 个图形共有 _________ 个五角星． 练 6：上面是用棋子摆成的“T”字 （1）摆成第 1 个“T”字需要多少枚棋子？第 2 个呢？ （2 ）按这样的规律摆下去，摆成第 10 个“T”字需要多少枚棋子？第 n 个呢？ 第 2 页第 2 页 规律的探索 例 2 ：观察下列各式：1 3  12  2  1