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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 四（下）第一单元主题教学设计 康川学校 张秀花 单元主题：祖国的千山万水 教材分析：本单元围绕“祖国千山万水”这一专题 , 编排了单元导语、四篇课文和语文园地。导语点明本组的专题内容，提示学习要求，布置学习任务。为激发学生阅读兴趣，它用诗一般的语言展示了一幅多姿多彩的画面，语言叙述具有文学色彩，感染力强。安排的课文依次是：《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》。其中前三篇是精读课文， 每篇课文后有 2--3 道思考练习题，（第一题，引导朗读、背诵，侧重语言的积累；第二题，重视理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练，重视积累）后一篇是略读课文，课文前面安排了“衔接语” ，明确提出了这篇课文的学习要求和方法。为了体现文本交流， 在第二、三课中用泡泡形式提出问题，引导学生主动思考， 培养质疑问难能力。 园地中还安排了与主题相关的口语交际、习作训练、日积月累、宽带网和学生自查自测、复习巩固的词语盘点。 教学目标： 1. 明确单元主题内容和学习要求，掌握学习方法； 2. 认识 24 个生字，会写 29 个生字，准确听写语文园地中的词语，根据教材目标能准确读写课文中的词语；有感情地朗读课文，背诵“日积 月累”和第一、二课中自己喜欢的段落；默写第一课、 “日积月累”； 学习通过看注解、 边读边想象画面等的方法感知古诗词大意， 用自己的话说说诗句的意思； 4. 了解语言表达特点，模仿第二课课文例段，学习用相同的句式写一段话； 5. 领悟按浏览顺序进行叙述的写作方 法、复述双龙洞的景观和天山景物的特点；策划一份春游方案；6. 按一定顺序学写校园某一处的景物， 并突出其特征； 感受大自然的神奇美丽，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学重难点：有感情朗读课文，用自己的方法理解古诗词意思； 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 用相同句式仿写语段，领悟写作方法，感受大自然的美；策划一份春 游方案；按一定顺序学写校园某一处的景物，并突出其特征；听写词 语，巩固积累，技能练习基础上培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。 教学准备：多媒体课件 整体设计思路：用单元导读、精度课文、群文阅读、口语交际、 习作批改、回顾拓展“六课型” （14 课时）完成教学任务。 依据：以单元主题为指引，课文案例做铺垫，阅读拓展作积累、 口语交际丰素材、习作训练来提升、回顾拓展练技能。 教学流程： 单元导读型 （1 课时） 指导方法：自主默读单元导语，明确主题内容和学习方法及要求。以问题“课文写了哪些自然景物”为导航，让学生逐文阅读，围绕主题感知了解课文内容， 板书各篇课题及能反应主题的关键词 （本单元是景物描写），形成单元知识框架。比如： 《古诗词三首》中写了鸟、云、山、湖光、秋月、洞庭湖周围的山水、红日、江水、江花； 《桂林山水》主要写山和水；《记金华的双龙洞》写了内洞、外洞及他们之间的狭窄空隙；《七月的天山》 写了水、树、花；语文活动中的 “日积月累，宽带网”又是对本主题的拓展延伸。通过谈感受、说体会总结概述单元主题形成的内涵思想， 让学生明白作者写作意图和描写侧重点，激发他们爱景观、爱自然的情感。 实施过程： 一、解读导语、引入主题。教师解读单元导语部分，指导学生运用文段中的关键词来总结概括本单元的专题内容， 明确学习内容及要求方法。 二、逐文阅读、感知内容。围绕问题“本篇课文写的是哪个地方的哪些自然景物？”（局部感受） 《古诗词三首》 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 默读课文，一边读，一边找出古诗词中描写的自然景物。 向全班同学说说你找到的自然景物。 根据学生回答， 教师浓缩 词语并板书。（说不完整的地方学生作补充）《桂林山水》 浏览全文，看看本文写了哪个地方的哪些景物？（明确：桂林的山和水） 找出写桂林山水的段落和句子，作相应标注。 汇报阅读成果，教师做相应板书。 （整体感知） 《记金华的双龙洞》 自由阅读全文，找一找课文写了那个地方的那种景物？ （明确：浙江金华双龙洞） 双龙洞具体指哪两个洞？（内洞、外洞） 找出相应的段，并在段前标明“内洞”和“外洞”字样。 在内洞和外洞之间作者还写了哪处景物？相应段落前做标识。（孔隙） 《七