“传递-接受”式教学【教学设计】《同一直线上二力的合成》(北师大).docxVIP

《同一直线上二力的合成》 教材分析 本节是在学习了力的定义以及重力、 弹力的基础上， 理解和学习合力的定义及力的合成 的相关知识。 教材充分运用实例和实验， 理解合力的概念应从实例观察和实验入手， 符合学 生的认知规律。 书中的插图极富启发性和趣味性， 有利于激发学生的学习兴趣。 课本让学生 通过探究“同一直线上， 方向相同的两个力的合力”和“同一直线上， 方向相反的两个力的 合力”， 用实验方法得出了合力的定义及其求解的关系， 这种做法思路简捷， 极大程度地调 动了学生的积极性， 活跃了课堂气氛， 锻炼了学生动手动脑和分析问题的能力， 通过习题的 设置和联系，加深了对合力知识的掌握。 教学目标 1.知识与技能： 1）理解合力的定义，结合生活中的实例理解力的合成的概念； 2）通过探究，考察同一直线上两个力的合力与两个分力有什么关系； 3）通过实验，掌握同一直线上方向相同或相反的两个力的合成方法。 过程与方法： （1）通过实例理解合力的定义； （2）通过学生探究实验得出两个力合成的作用效果； （3）掌握同一直线上两个力的合力的计算方法。 3.情感态度和价值观： （1）通过探究实验，激发学生对科学的求知欲及兴趣； （2）培养学生的交流意识与协作精神。 教学重难点 重点：理解合力的定义、及合力探究实验的过程和方法。 难点：同一直线上两个力的合力的计算方法。 课前准备 图片、木板，白纸，