(名师整理)道德与法治七年级上册 第2单元第4课《第1框 和朋友在一起 》市优质课一等奖教案.docxVIP

《和朋友在一起》教学设计 教学目标： 情感、态度和价值观：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到 友谊的力量和美好。 过程与方法：通过交流、情境体验、讨论等形式，学生在活动中理解友谊的 力量，体会真正的友谊。 知识与能力：了解自己的交友状况，能觉察、反思自己的人际关系，觉察自 己对友谊的期待。提高对真正友谊的辨别能力，正视交友中遇到的问题，学会处 理。 教学重难点： 重点：友谊的力量； 难点：正视交友中遇到的问题，学会处理。 教学过程： 教  教师活动  预设学生活动  设计意图  培养的 学 过 程  核心素养 课 前 准 备  教师收集资料、备课。  学生准备表演 几个情境剧： 1、朋友给自己 带来麻烦；  用真实的情境 引发学生的共 鸣。  培养学生 的组织 力、表现 力、人际 1 2、与朋友分 享； 3、老师提问问 题，朋友小声 告诉答案； 4、我做错事， 他一边损我， 一边又帮助 我。  交往能 力。 导  经验分享：快乐的事，你 入  愿意与谁分享？心里的秘密  学生交流感  用学生经  真实 新 课 新  愿意向谁倾诉？遇到困难， 愿意找谁帮助？你最愿意和 谁一起外出游玩？ 教师追问：你为什么愿意 与他们分享、找他们分担、 向他们倾诉？ 教师引导：原来在我们的 心目中，他们是我们的朋友。 和朋友在一起（板书） 活动一：探究变化  受。 学生谈原因。  历过的事情导 情感的交 入新课，能快 流与分 速调动起学生 享，加深 的兴趣。 自我认 知。 2 课  讨论：请问你什么时候开  学生谈自己交  通过探  正确 教 学  始有朋友的？当时你们在一 起玩什么？随着年龄的增 长，你交友方面有变化吗？ 有哪些变化？ 教师总结：随着年龄的增 长，我们的朋友圈也在发生  友方面的变 化。  讨，感知自己 认知自己 的朋友圈的变 和自己的 化，觉察和反 人际关 思自己的人际 系，通过 关系。 自身的社 会性。 着变化。交往的范围扩大了， 交往的内容更丰富了；有的 可能发现自己的朋友圈变小 了，但交往更深了，朋友关 系更密切了。 活动二：情境体验，激发感 受 教师：跟朋友在一起会发 生许多事情，下面的这几位 同学与他们的朋友就经历了 一些事情。我们共同欣赏一 下。 安排学生情境表演。 问：你有过类似的经历  学生情境表 演。 学生讨论后交 流自己与朋友 之间发生的故 事。 体会朋友带给  通过情境表 演，激发学生 对自己与朋友 的故事的回 忆，在交流故 事的过程中， 通过一步步的 追问、探究， 更深的理解朋  培养学生 的组织 力、表现 力、人际 交往能 力。激发 学生的思 辨意识和 能力。 3 吗？说说你和朋友的故事， 并谈谈你的感受。 追问：你觉得朋友给你最 大的影响是什么？你愿意与 什么样的人交朋友。 教师总结：朋友对自身的 影响。明确应选择性的结交 朋友。 活动三：寻找问题，经验共 享 问：在你与朋友交往中有 没有碰到一些问题让你很困 惑，无法解决的？如果有， 请说出来，我们共同来帮你 分析一下，给出出主意。 追问：你觉得真正的朋友 应该是什么样子的？ 教师总结：多与真诚善良 的人交朋友。真正的朋友是 坚持原则的。  自己的影响。 学生讨论自己 与朋友交往中 遇到的问题 后，在班级交 流，大家探讨， 共同出主意， 帮助解决问 题。  友对我们的影 响。 运用生活中最 真实的案例， 通过经验共 享，最直接地 解决学生人际 交往中所面临 的问题，具有 针对性。  提高自身 的行动 力；关爱 他人，善 待自己； 对自我和 他人的责 任；自我 调适，养 成健康心 理；实际 践行能 力；批判 质疑力； 分析解决 4 问题的能 力。 本 课  教师问：本节课同学们 收获了什么？  学生谈收获。  总结收获，有 利于指导行  总结概括 力。 小 结  动。 教学反思： 本节课在教育教学中，注重立足学生实际，遵循学生的认知规律和成长规 律，有针对性地探讨问题，解决问题。在对问题的分析和探究中还不够深入，教 师需再加强。 5