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苏教版五年级语文下册第六单元教学设计 单元 六 主备人 李宝升 执教人 李宝升 课时 第1课时 课题 20.七律 长征 课型 新授 教学 1．初读课文，读正确，读流利。 目标 2．引导学生进行初步质疑，整体感知诗歌大意。 教学 重点：读出全诗的节奏和韵律，增强对诗这种题材特点的感性认识。 要点 难点：读出全诗的节奏和韵律，增强对诗这种题材特点的感性认识。 教学 相关课件 准备 教学预案 个性设计 （一）激情导入，调动欲望。 1．电视《长征》主题歌导入 2．关于长征，你知道有多少？课前我们已经布置了预习， 查找了资料，现在与大家交流一下，共同分享一下你劳动的成 果）。学生交流，随机出示长征线路图课件 （二）初读七律，整体感知。 1．在我们了解了举世闻名的红军长征之后，共同步入长征 与伟大的红军战士同走长征路，打开课本，自由朗读课文，要 求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。 2．指名读，师生评价，可从字音读得是不是准确，句子读 得是不是正确这两面来评价。相机正音。（逶迤、磅礴、岷山） 3．用“/”划出节奏，指导读出节奏。齐读，通过读七律长征， 读了这首诗，你有什么感受？ （三）再读质疑，理解诗意。 过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。 1．轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。 2．与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出 来讨论讨论。 3．全班交流。 远征：长途行军 等闲：找近义词——平常、普通（叠词：平平常常、普普通 苏教版五年级语文下册第六单元教学设计 通） 五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。（板书：～～～～～） 乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。 磅礴：气势雄伟、高大险峻。（板书：∧∧） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词 “像”，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？ 连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山 像脚下滚动的泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的 感觉。大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意 思。 读着这两行诗，你有什么感觉？（对仗工整、韵律感强） 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 千里：你眼前仿佛出现了什么画面？（一望无际、一望无垠、 无边无际，目之所及都是皑皑白雪。） 更使红军欣喜的是翻过了一望无垠，被皑皑白雪覆盖的岷 山，人人心情开朗，个个喜笑颜开。 4．现在明白这首诗的意思了吗？说给你的同桌听。 5．带着你的理解，读读这首诗歌，想想：现在读这首诗， 你又有什么感受呢？ 6．齐读，要读出你的理解，读出感情。 （四）作业 1．练习朗读。 2．抄写诗歌。 板 书 设 计 评价与反思 苏教版五年级语文下册第六单元教学设计 单元 六 主备人 李宝升 执教人 李宝升 课时 第2课时 课题 20.七律 长征 课型 新授 教学 研读课文，潜入文字的背后进行二次质疑，提升理解能力，升华情感。 目标 重点：感情朗读全诗 教学 要点 难点：弄清诗中大意，从中领会全诗所表达的大无畏精神和英勇豪迈的 气概。 教学 相关课件 准备