高中英语必修1 Unit1 Reading教案.docVIP

PAGE PAGE 5 Unit 1 Friendship : Reading——Anne’s Best Friend 教案 课时：一课时 课型：讲授课 一、教材分析 本单元的主题是友谊。这一课时主要是围绕阅读部分来讲，阅读是整个单元的核心部分，是在学习上一课时Warming?up?and?Pre-reading的基础知识上接着对阅读文本“安妮最好的朋友”中词汇知识点和阅读技巧等的学习，为接下来的第三课时的语法知识的学习及以后的听说读写综合技能的练习打好基础。文章通过一个虚拟的采访——两千年前古希腊作家帕萨尼亚斯与一位当代女孩李燕的对话，向学生介绍了古代和现代奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。?文章讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹迫害而藏身于小阁楼中，并把日记作为自己朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。 二、教学目标： (一) 知识目标:? 1.?掌握文章中的生词和短语:reason;?list;?share;?feeling;?Netherlands;?German;?series;?outdoors;? crazy;?nature;?purpose;?dare;?thunder;?entirely;?power;?according;?trust;?indoors;?share.?.?.?with...; go?through;?hide?away;?set?down;?a?series?of;?be?crazy?about;?on?purpose;?in?order?to;? in?one’s?power; face?to?face;?according?to?; 2.?帮助学生找到他们觉得最困难单词和短语,并帮助他们理解。 3.?了解强调句型。? (二) 技能目标:? 1.更好地掌握Skimming和Scanning。? 2.能分析并总结直接引语和间接引语（疑问和陈述）的规律，能熟练地进行两者间的转换，并在生活中运用。? 3.能介绍Anne的基本情况，说明她当时的心情和内心的渴望。? (三) 情感目标:? 1.通过Anne的日记，了解犹太人被纳粹迫害的悲惨命运。? 2.体会自由，友谊的珍贵。? 3.通过学习此阅读文章为学会珍惜朋友间的友谊,并能分辨他们的生活中真正的朋友和虚伪的朋友。 三、教学重点和难点： 重点： 1、训练scanning and skimming等阅读技能。 2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。 难点： 1、阅读技能的训练。 2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换（人称的变化、时态的变化…..） 四、教学过程 (一)?导入? 1.?教师可以先让学生讨论他们是否有考虑过和动物,植物甚至是一个物品交朋友,为什么或为什么不？让学生们分析原因。 (二) 课前 阅读开始前，先给学生复习一下上一课时讲过的Skimming(略读)和Scanning(寻读)阅读技巧，并要求学生们用这两种方法进行下面文章的阅读。? 1. skimming(略读)?的方法和技巧：??? Read?the?title?? Read?the?introduction?of?the?first?paragraph??? Read?the?first?sentence?of?each?paragraph??? Read?the?headings?and?sub-headings??? Notice?any?pictures?and?charts??? Read?the?summary?or?last?paragraph 2. Scanning（寻读）的方法和技巧：? ①学生读课文，抓住文中的关键信息，并将文章分成三部分，写出每段的大意。 ②全班默读文章。? ③读安妮的日记? 1) Ask?the?students?how?Anne?felt?in?the?hiding?place.? 2) Guess?the?meanings?of?“spellbound” “hold?me?entirely?in?their?power”?from?the?discourse.? 3) Ask?the?students?to?read?the?diary?again?and?try?to?retell?it.? ④大声朗读?: 播放文章的磁带让学生听并跟读。?? (三)??讲授新课：??reading?阅读? 1. 让学生阅读非日记体部分的内容,介绍这篇文章的写作背景。? 2. 只通过阅读标题和看图，先不阅读文章，让学生试着猜猜看安妮的朋友是什么。? 3. 让学生浏览前两个段落来确认他们的猜测。? 4. 让学生快速浏览安妮的日记，了解文章的中心内容并概括段落大意.鼓励学生先列出一些关键词，如：Anne,?crazy,?natu