《念奴娇赤壁怀古》学习教学学习设计.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 【教学目的】 1．知识与积累：背诵《念奴娇 赤壁怀古》。 2．能力与方法：体味和品赏词作豪放雄浑的意境美。 3．情感态度与价值观：探究作者的人生态度使学生能以旷达的人生态度面对挫折。 【教学重点】 在体味和品赏词作豪放雄浑的意境美中探究作者的人生态度， 使学生能以旷达的人生态度面 对挫折。 【教学难点】 探究作者的人生态度，使学生能以旷达的人生态度面对挫折。 【教学步骤】 （课前热身）背诵《赤壁赋》（幻灯： P1“课前热身 ”） 一、导入： 学习《赤壁赋》 的时候，我们已经简介过才华横溢的苏轼。 （幻灯： P2 “才华横溢的苏轼 ”） 今天我们学习他的《念奴娇 赤壁怀古》。（幻灯： P3“课题 ”） 二、朗读。 1、指名朗读。（朗读点评） 2、 [ 范读：听朗诵 ] （鲍国安配乐朗诵《念奴娇 赤壁怀古》）。（幻灯： P4 “配乐朗诵 ”） 、全班齐读。 三、设疑、探究：（风格鉴赏） [ 过渡 ] “乱石崩云 ”“惊涛裂岸 ”，或许大家已经注意到我们的教材与刚才的朗诵在词语上有不同。因 为此词创作的年代久远， 词作的版本也多有不同， 我们今天的解读即可从这些不同的词语切 入。 文档收集自网络，仅用于个人学习 （幻灯： P5“词语选择 ”） 1 / 4 个人收集整理 仅供参考学习 根据自己的理解和判断，请在 3 分钟的时间内从